《范进中举》是九年级语文上册的一篇课文,主要围绕范进中举前后的生活境遇和社会地位的变化,通过生动的情节和人物描写,展现了封建科举制度对人们的毒害和摧残。以下是该课文的一些重要知识点:
文学常识:
《范进中举》选自《儒林外史》,这是一部清代长篇讽刺小说,由清代小说家吴敬梓所著。该作品主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚年自称“文木老人”,安徽全椒人。他出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,但自己却屡试不第,对科举制度有着深刻的认识和批判。
课文内容分析:
范进是课文的主要人物,他20岁开始应试,直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求,一旦功名到手,竟然欢喜得疯了。这反映了科举制度对读书人的毒害和扭曲。
课文围绕范进中举这一中心事件,按时间顺序组织材料,对比描写范进中举前后不同的境遇。全文分为两个部分:第一部分是范进中举前的生活状况,第二部分是范进中举后的社会地位和生活变化。
通过范进中举前后的对比,揭露和批判了封建科举制度的腐朽和黑暗,以及当时社会的虚伪和势利。同时,也展现了范进这一人物形象的复杂性和悲剧性。
人物分析:
范进:他是一个典型的封建科举制度的受害者。他痴迷于科举考试,将中举视为改变命运的唯一途径。中举后,他因欢喜过度而发疯,这既是对科举制度的讽刺,也是对封建社会的批判。
胡屠户:他是范进的岳父,一个典型的市侩形象。他嫌贫爱富、趋炎附势,对范进的态度随着范进的社会地位的变化而变化。他代表了当时社会的一种普遍心态和价值取向。
生词识记:
课文中出现了一些生词和难词,如“星宿(xiù)”、“斋(zhāi)公”、“醉醺(xūn)”、“阎(yán)王”、“紧攥(zuàn)”、“带挈(qiè)”、“腆(tiǎn)着”、“啐(cuì)”、“嗑(hé)”、“兀自(wù)”等。学生需要掌握这些词语的读音和含义。
通过学习《范进中举》这篇课文,学生可以深入了解封建科举制度的弊端和危害,以及当时社会的风气和价值取向。同时,也可以提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
文学常识:
《范进中举》选自《儒林外史》,这是一部清代长篇讽刺小说,由清代小说家吴敬梓所著。该作品主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚年自称“文木老人”,安徽全椒人。他出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,但自己却屡试不第,对科举制度有着深刻的认识和批判。
课文内容分析:
范进是课文的主要人物,他20岁开始应试,直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求,一旦功名到手,竟然欢喜得疯了。这反映了科举制度对读书人的毒害和扭曲。
课文围绕范进中举这一中心事件,按时间顺序组织材料,对比描写范进中举前后不同的境遇。全文分为两个部分:第一部分是范进中举前的生活状况,第二部分是范进中举后的社会地位和生活变化。
通过范进中举前后的对比,揭露和批判了封建科举制度的腐朽和黑暗,以及当时社会的虚伪和势利。同时,也展现了范进这一人物形象的复杂性和悲剧性。
人物分析:
范进:他是一个典型的封建科举制度的受害者。他痴迷于科举考试,将中举视为改变命运的唯一途径。中举后,他因欢喜过度而发疯,这既是对科举制度的讽刺,也是对封建社会的批判。
胡屠户:他是范进的岳父,一个典型的市侩形象。他嫌贫爱富、趋炎附势,对范进的态度随着范进的社会地位的变化而变化。他代表了当时社会的一种普遍心态和价值取向。
生词识记:
课文中出现了一些生词和难词,如“星宿(xiù)”、“斋(zhāi)公”、“醉醺(xūn)”、“阎(yán)王”、“紧攥(zuàn)”、“带挈(qiè)”、“腆(tiǎn)着”、“啐(cuì)”、“嗑(hé)”、“兀自(wù)”等。学生需要掌握这些词语的读音和含义。
通过学习《范进中举》这篇课文,学生可以深入了解封建科举制度的弊端和危害,以及当时社会的风气和价值取向。同时,也可以提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
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