《范进中举》是九年级语文上册的一篇课文，主要围绕范进中举前后的生活境遇和社会地位的变化，通过生动的情节和人物描写，展现了封建科举制度对人们的毒害和摧残。以下是该课文的一些重要知识点：
文学常识：
《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部清代长篇讽刺小说，由清代小说家吴敬梓所著。该作品主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，安徽全椒人。他出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，但自己却屡试不第，对科举制度有着深刻的认识和批判。
课文内容分析：
范进是课文的主要人物，他20岁开始应试，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手，竟然欢喜得疯了。这反映了科举制度对读书人的毒害和扭曲。
课文围绕范进中举这一中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇。全文分为两个部分：第一部分是范进中举前的生活状况，第二部分是范进中举后的社会地位和生活变化。
通过范进中举前后的对比，揭露和批判了封建科举制度的腐朽和黑暗，以及当时社会的虚伪和势利。同时，也展现了范进这一人物形象的复杂性和悲剧性。
人物分析：
范进：他是一个典型的封建科举制度的受害者。他痴迷于科举考试，将中举视为改变命运的唯一途径。中举后，他因欢喜过度而发疯，这既是对科举制度的讽刺，也是对封建社会的批判。
胡屠户：他是范进的岳父，一个典型的市侩形象。他嫌贫爱富、趋炎附势，对范进的态度随着范进的社会地位的变化而变化。他代表了当时社会的一种普遍心态和价值取向。
生词识记：
课文中出现了一些生词和难词，如“星宿（xiù）”、“斋（zhāi）公”、“醉醺（xūn）”、“阎（yán）王”、“紧攥（zuàn）”、“带挈（qiè）”、“腆（tiǎn）着”、“啐（cuì）”、“嗑（hé）”、“兀自（wù）”等。学生需要掌握这些词语的读音和含义。
通过学习《范进中举》这篇课文，学生可以深入了解封建科举制度的弊端和危害，以及当时社会的风气和价值取向。同时，也可以提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
文学常识：
《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部清代长篇讽刺小说，由清代小说家吴敬梓所著。该作品主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，安徽全椒人。他出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，但自己却屡试不第，对科举制度有着深刻的认识和批判。
课文内容分析：
范进是课文的主要人物，他20岁开始应试，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手，竟然欢喜得疯了。这反映了科举制度对读书人的毒害和扭曲。
课文围绕范进中举这一中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇。全文分为两个部分：第一部分是范进中举前的生活状况，第二部分是范进中举后的社会地位和生活变化。
通过范进中举前后的对比，揭露和批判了封建科举制度的腐朽和黑暗，以及当时社会的虚伪和势利。同时，也展现了范进这一人物形象的复杂性和悲剧性。
人物分析：
范进：他是一个典型的封建科举制度的受害者。他痴迷于科举考试，将中举视为改变命运的唯一途径。中举后，他因欢喜过度而发疯，这既是对科举制度的讽刺，也是对封建社会的批判。
胡屠户：他是范进的岳父，一个典型的市侩形象。他嫌贫爱富、趋炎附势，对范进的态度随着范进的社会地位的变化而变化。他代表了当时社会的一种普遍心态和价值取向。
生词识记：
课文中出现了一些生词和难词，如“星宿（xiù）”、“斋（zhāi）公”、“醉醺（xūn）”、“阎（yán）王”、“紧攥（zuàn）”、“带挈（qiè）”、“腆（tiǎn）着”、“啐（cuì）”、“嗑（hé）”、“兀自（wù）”等。学生需要掌握这些词语的读音和含义。
通过学习《范进中举》这篇课文，学生可以深入了解封建科举制度的弊端和危害，以及当时社会的风气和价值取向。同时，也可以提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
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