说起写教案，真的令很多老师头疼。拿数学老师来说，除去每天至少两节课和批改作业、辅导学生的时间，真正能静下心来写教案的时间并不多，而有的时候还会有很多各种各样的活动和比赛，这样算来可用时间就更少了。
随着时代的发展，网络已经普及了千家万户，电子版的教案也越来越流行。流行的原因除了打印方便以外，我想更多的是因为它的可复制性。就是这种可复制性，让我们的教案出现了“撞衫”现象，这种现象是可悲的。
据我所知，很多单位为了防止出现这种复制的教案，都制定了自己的教案管理措施，比如有的要求35岁以下青年教师必须手写教案，有的要求5年教龄以内的必须手写教案等等。从促进青年教师成长的角度出发，我觉得手写教案的优势是大于电子教案的。
谈到手写教案，也避免不了“复制”现象。因为市面上能买到的教案参考书比比皆是，因此也就出现了手写版的“复制”教案。我并不是说这些参考书中的教案不好，而是觉得很多并不适合自己的教学。我们经常会说要读懂学生，学生是有差异的，不同班级的学生学情不同，习惯不同，他们所适应的教学设计也肯定不同，所以完全的“复制”参考书的教案从某种意义上来说是写给领导看的，对构建高效的课堂是无益的。
拿我自己来说，教龄按照要求我可以打印电子版教案。在上班的前五年，我手写教案，说实话我的手写教案有一部分是原创的，而忙碌的时候也不免从参考书中“复制”。每当忙碌的需要复制教案的时候，我就会很羡慕可以打印教案的老师们，他们可以直接从网上找到资源稍加修改打印出来就行，写毕竟没有印的快。当我的教龄也达到了可以打印教案的时候，我挺高兴的，但打印了一年教案，渐渐发现这样并不好，网上可查阅的资源太多太乱，有些教案的质量并不过关，而有些课根本找不到，所以我有的时候会自己原创电子版，但我的打字速度不行，有些图形效果又用电脑制作不出来，这也让人挺烦的。
打印了一年教案，自己写钢笔字的基本功也快废掉了，有时还会提笔忘字。又到了准备新学期教案的时候，我一直在矛盾：是打印？还是手写？经过思考我决定手写，而且是真正经过设计的原创教案。虽然会被一些同事说成“傻子”，但我的内心会很踏实，因为经过一些事情洗礼的我不允许自己在教学中再做一些自欺欺人的事情，只有踏踏实实做好这些日常之事，才能真正快速提高自己的课堂教学时效。
新学期的教案，我已经原创了好几课时，我想再被检查教案的时候，自己心里一定会很平静很踏实。不过我在原创的过程中也有了一些其它的想法：我觉得教案不能一下子写很多，要一天写一课时，因为只有今天的课上完了，才能知道学生对本课时的掌握情况，这些情况就是下一课时的重要学情。也只有这样写出的教案才真正具有针对性和时效性。
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