设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。大班幼儿具有了一定的冒险精神，他们能够表现勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。本次活动选择了一段情节较丰富的音乐，引导幼儿先通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中黑色的老狼是孩子们惧怕和憎恨的动物，白色的小兔在孩子们的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔非常的聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。在活动过程中力求营造轻松、自由的活动氛围，引导幼儿积极、主动、愉悦的参与。活动目标：1、在教师引导下理解乐曲aba的结构，感觉乐曲a段音乐静悄悄进行的性质和b段落音乐向上、向外扩张的紧张感及a段静悄悄的隐没的性质。2、引导幼儿探索用动作和表情自由表现老狼和焦急、疲劳和失望。3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为。活动准备：1、表现aba段乐曲性质的节奏图一张。2、故事《小白兔与狼》的动画软件。3、狼的头饰2只。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、结合动画软件讲述故事前半部分并提问。
在一片绿色的森林里，长着许许多多的蘑菇和草莓。小白兔要走过草地和小桥，才能来到森林。可在绿色的草丛里，躲着一只黑色的老狼，它想吃小白兔。
提问：如果你是小白兔，你会怎么办？
二、欣赏整段音乐，感受音乐性质。
1、教师：小白兔到底是怎么做的呢？我们一起来听一段音乐，它会告诉我们答案的。
2、欣赏听提问：
（1） 这只小白兔是怎么做的呢？
（2） 你听了这段音乐后有什么感觉？
3、根据幼儿发表的不同意见，教师进行简单小结。
4、感受音乐的节奏，在教师的引导下师幼共同编制节奏图。
初步设想：用三种颜色来表示：白色的逗号表现小白兔；黑色的句号表现老狼；绿色为草地。
三、结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。
1、欣赏乐曲第一段后提问：这段落表现了怎么样的故事情节？听了之后有什么感觉？
2、请幼儿随着音乐表演（提醒幼儿将静悄悄行进的神情表现出来）。
集体——个别——集体
3、欣赏第二段音乐后提问：黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会怎样呢？
引导幼儿用语言、身体动作来表现。
4、欣赏最后一段音乐后提问：
（1）这一段和前面那一段落音乐旋律一样？
（2）这段音乐表现小白兔是怎样回家的？
5、教师小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔走得出越来越远，最后回到了家。提醒幼儿注意：必须在音乐最后一拍时，才能坐到椅子上。
四、整体表演。
1、老师扮黑色的老狼，幼儿扮演白色的小兔进行游戏。（根据游戏情况，教师进行小结或师生共同评价。）
请一位幼儿扮演黑色的老狼，其他幼儿扮演白色的小兔进行游戏。
问题启动，导入课题，充分提供幼儿想的空间、表达的机会。
运用多媒体软件进行教学，生动形象，幼儿学习的积极性高。
发挥幼儿的主体性，与教师共同编制节奏图，体验创作的成功感。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、结合动画软件讲述故事前半部分并提问。
在一片绿色的森林里，长着许许多多的蘑菇和草莓。小白兔要走过草地和小桥，才能来到森林。可在绿色的草丛里，躲着一只黑色的老狼，它想吃小白兔。
提问：如果你是小白兔，你会怎么办？
二、欣赏整段音乐，感受音乐性质。
1、教师：小白兔到底是怎么做的呢？我们一起来听一段音乐，它会告诉我们答案的。
2、欣赏听提问：
（1） 这只小白兔是怎么做的呢？
（2） 你听了这段音乐后有什么感觉？
3、根据幼儿发表的不同意见，教师进行简单小结。
4、感受音乐的节奏，在教师的引导下师幼共同编制节奏图。
初步设想：用三种颜色来表示：白色的逗号表现小白兔；黑色的句号表现老狼；绿色为草地。
三、结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。
1、欣赏乐曲第一段后提问：这段落表现了怎么样的故事情节？听了之后有什么感觉？
2、请幼儿随着音乐表演（提醒幼儿将静悄悄行进的神情表现出来）。
集体——个别——集体
3、欣赏第二段音乐后提问：黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会怎样呢？
引导幼儿用语言、身体动作来表现。
4、欣赏最后一段音乐后提问：
（1）这一段和前面那一段落音乐旋律一样？
（2）这段音乐表现小白兔是怎样回家的？
5、教师小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔走得出越来越远，最后回到了家。提醒幼儿注意：必须在音乐最后一拍时，才能坐到椅子上。
四、整体表演。
1、老师扮黑色的老狼，幼儿扮演白色的小兔进行游戏。（根据游戏情况，教师进行小结或师生共同评价。）
请一位幼儿扮演黑色的老狼，其他幼儿扮演白色的小兔进行游戏。
问题启动，导入课题，充分提供幼儿想的空间、表达的机会。
运用多媒体软件进行教学，生动形象，幼儿学习的积极性高。
发挥幼儿的主体性，与教师共同编制节奏图，体验创作的成功感。
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