21世纪是一个科技时代，高科技产品开始在生活中广泛地开始使用。工厂使用科技搬运大型货物商品运用了二维码，网上购物也越来越兴盛。学校也在向科技化迈进，投影设施、电子课件、教学视频在一步步得到完善。可学校却也在如避蛇、蝎一般，禁止手机出现在校园。
手机问题的出现有一部分原因是来自学生本身自控力上，但学校无法完美达到全员自主学习的效果，就只能通过严规限制学生。可规矩越严，反叛的种子却越茂盛，手机问题始终无法得到解决。与其将手机视为精神毒品"避而远之，为何不化手机为学习利器呢？
手机作为科技发展的标志产物，小巧、轻便，且能储备大量学习资料。我们可以利用它传输教学资料，避免了大量纸张浪费的问题，也使老师与学生之间可以远距离地进行交流。而且学校也可以通过一定科技手段使学生的手机使用达到预期效果。
规则当然也必不可少。在规则制定上，我希望学校可以从多角度分析如何使手机正确使用，并且利用这次机会提升同学们的自制能力和学习能力。例如：设立使用手机的各个时间段，保证大家在学习紧张之余可以用自己的方式放松心情、调解情绪。而且一件物品被创造出来时，人们能从各个方面评判它的好坏，但是这都要看人们如何去运用它。手机也一样，因为弊处无法得到解决，便直接禁用，不就成了一味反对的闭关主义者了吗？而做拿来主义者自然也不是一味地接受，这样就得愚笨无知了。所以我认为大家都应该做一名明智的拿来主义者，通过自己的大脑学会正确利月自己身边的事物，将利益最大化，才不失为真正的拿来主义。争取"手机进校园。或许路途艰辛，难以前进。但方法总比困难多，在我们的共同努力下，就可以成功成为科技的主人，我们不再是躲避，而是直面手机。
手机问题的出现有一部分原因是来自学生本身自控力上，但学校无法完美达到全员自主学习的效果，就只能通过严规限制学生。可规矩越严，反叛的种子却越茂盛，手机问题始终无法得到解决。与其将手机视为精神毒品"避而远之，为何不化手机为学习利器呢？
手机作为科技发展的标志产物，小巧、轻便，且能储备大量学习资料。我们可以利用它传输教学资料，避免了大量纸张浪费的问题，也使老师与学生之间可以远距离地进行交流。而且学校也可以通过一定科技手段使学生的手机使用达到预期效果。
规则当然也必不可少。在规则制定上，我希望学校可以从多角度分析如何使手机正确使用，并且利用这次机会提升同学们的自制能力和学习能力。例如：设立使用手机的各个时间段，保证大家在学习紧张之余可以用自己的方式放松心情、调解情绪。而且一件物品被创造出来时，人们能从各个方面评判它的好坏，但是这都要看人们如何去运用它。手机也一样，因为弊处无法得到解决，便直接禁用，不就成了一味反对的闭关主义者了吗？而做拿来主义者自然也不是一味地接受，这样就得愚笨无知了。所以我认为大家都应该做一名明智的拿来主义者，通过自己的大脑学会正确利月自己身边的事物，将利益最大化，才不失为真正的拿来主义。争取"手机进校园。或许路途艰辛，难以前进。但方法总比困难多，在我们的共同努力下，就可以成功成为科技的主人，我们不再是躲避，而是直面手机。
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