何华兴
[摘 要] 中职教育是为了培养更多的技术性人才，使学生能够快速找到与自身相符的工作。电子电工教学要求教师把握好各个教学环节，这样才能保证学生具备一定的创新能力。实际教学期间，教师想要提高教学质量，必须采用有效的方法。创新能力关系到学生今后选择怎样的工作，对教学质量也有一定影响，因此国内一些中职院校侧重于培养学生的创新能力。
[关 键 词] 电子电工教学；创新能力；培养策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0114-01
电子电工属于中职院校的一门基础课程，其教学方式一直在
不断创新，最重要的就是培养创新能力。自实施新课程改革以来，创新能力成为衡量学生的一项重要标准。电子电工教学通过培养创新能力，对学生学好各种技术知识极其关键。笔者通过对方法论展开深入研究，就电子电工教学这一问题提出了相应的解决策略，希望对学生今后的学习起到一定的推动作用。
一、电子电工教学现状
电子电工教学很少关注实践内容，大都以传统教学模式为主，教师负责为学生传授知识，没有较多的实验课程，且这些课程比较死板。教师更多侧重的是课程内容，没有进一步考查学生所掌握的专业知识，导致学生很难将知识点结合在一起。中职院校的教师所采用的教学方法太过单一，每个学生的情况均不一样，这样将使学生优势得不到充分利用。传统教学缺乏活跃的课堂气氛，教师的任务就是授课，而学生一味将这些授课内容记录下来，师生之间很少有互动。教师在开展实际教学期间，必须重视课堂质量，使学生能够主动投入学习中，采用相应的教学方法，确保学生具备一定的创新思维。
二、创新改革的目标定位
（一）电子类专业实践能力与创新能力的基本要求
1.知识结构及要求
（1）掌握与中职教育相符的基础知识，了解如何采购电子设备及推销方式，包括调拨以及储运方法、清楚办理索赔的具体流程。（2）了解电子设备有哪些控制元件，清楚这些元器件的主要功能。
2.能力结构及要求
（1）了解检测仪器的使用方法，包括电子设备的安装流程及调试步骤、检测方式、日常维修等。（2）展现应有的创新精神，具备较强的创业能力及表达能力，对专业知识有较深理解，时刻谨记学习的重要性。
（二）准确定位培养目标
根据市场需求，结合学生的就业方向，重视人才培养使其具备一定的职业能力。换句话说，按照职业岗位的相关要求，教授学生与之相符的知识，不断增强他们的职业能力，认真设计相应的教学内容，以便实现人才培养目标。适当调整电子产业当前的结构，准确定位城市的各项功能，根据技术工人现阶段的发展情况，确定出电子专业今后将朝哪个方向发展。与此同时，以电子行业为核心，参考一些企业专家所给出的意见，建立一个专业委员会，以此制订出可行的教学计划。
三、电子电工教学中创新能力的培养措施
（一）运用多媒体创设情景，激发学生学习興趣
电工基础是一个比较抽象的概念，中职院校的学生并没有扎实的基础，无法完全理解。只能利用多媒体将其展现出来，通过描述一些形象事物，由此产生不一样的课堂效果。教师在讲解短路这一概念时，由于学生不能深刻体会什么叫短路，意识不到短路将带来怎样的后果，借助多媒体课件可将其形象描述出来。首先，对用户电路进行简单布置，使电路被短接，可发现导线出现发热或是冒烟等现象，还可能导致建筑物着火，甚至发生火灾事故。播放这一画面时，使学生听到电流声，这样可吸引学生的眼球，使学生全身心投入到视频中，迫切知道接下来将会发生什么。通过这样的方式，可使学生快速进入状态，对短路有更深的了解，清楚短路可能造成哪些危害，它具有哪些明显的特征？教师利用媒体课件，除了吸引学生注意力之外，还能将各个知识点整合在一起，营造一个活跃的课堂气氛，进而达到想要的教学效果。
（二）加强实验操作，通过质疑引导学生创新与探索
电子电工教学离不开实验这一重要环节，它可以培养学生的创新能力，因此中职院校必须对实验教学引起高度重视。例如，讲述电力拖动这一内容时，教师必须描述一个电气原理图，把握一些技术要点，使学生充分发挥自身的想象力，进而开发最大的创新潜能。刚开始进行实训时，大多数学生只需通电一次，且配线工艺能够满足相应的要求，再加上老师对其加以指导，此实验可在短时间内完成。当课题变得越来越难时，学生的能力也得到了显著提升，甚至达到96%的成功率。
（三）加强电工与其他学科的有机融合，为学生创造创新源泉
电工电子专业包含了力学知识以及工学知识，同时涉及化学离子等领域，学生只有全面掌握这些知识，才能学好电子电工专业。教育教学期间，授课教师必须将电工电子专业融合到其他学科中，使学生的知识面得到扩展，对本专业有更深理解。此外，电子电工教学需应用其他专业的知识，但物理化对其影响最大。通过开设电子电工课程，可使学生更好地理解电子专业，使其创新潜力得到充分开发，对提升其创新能力极其有效。
电子电工课程主要用于提高学生的职业素养，要求学生树立一种强烈的创新意识，这对电工专业的学生来说至关重要，同时教师应重点培养学生的创新能力，为学生创造更多的有利条件，尽可能开发他们的创新源泉。唯有如此，学生才能具备良好的专业素养，这对学生今后从事与专业相符的工作有很大作用，这也是本文阐述的意义所在。
参考文献：
王静.浅谈中职电子电工教学中创新能力的培养[J].新课程学习（下），2012（7）：91-92.
[摘 要] 中职教育是为了培养更多的技术性人才，使学生能够快速找到与自身相符的工作。电子电工教学要求教师把握好各个教学环节，这样才能保证学生具备一定的创新能力。实际教学期间，教师想要提高教学质量，必须采用有效的方法。创新能力关系到学生今后选择怎样的工作，对教学质量也有一定影响，因此国内一些中职院校侧重于培养学生的创新能力。
[关 键 词] 电子电工教学；创新能力；培养策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0114-01
电子电工属于中职院校的一门基础课程，其教学方式一直在
不断创新，最重要的就是培养创新能力。自实施新课程改革以来，创新能力成为衡量学生的一项重要标准。电子电工教学通过培养创新能力，对学生学好各种技术知识极其关键。笔者通过对方法论展开深入研究，就电子电工教学这一问题提出了相应的解决策略，希望对学生今后的学习起到一定的推动作用。
一、电子电工教学现状
电子电工教学很少关注实践内容，大都以传统教学模式为主，教师负责为学生传授知识，没有较多的实验课程，且这些课程比较死板。教师更多侧重的是课程内容，没有进一步考查学生所掌握的专业知识，导致学生很难将知识点结合在一起。中职院校的教师所采用的教学方法太过单一，每个学生的情况均不一样，这样将使学生优势得不到充分利用。传统教学缺乏活跃的课堂气氛，教师的任务就是授课，而学生一味将这些授课内容记录下来，师生之间很少有互动。教师在开展实际教学期间，必须重视课堂质量，使学生能够主动投入学习中，采用相应的教学方法，确保学生具备一定的创新思维。
二、创新改革的目标定位
（一）电子类专业实践能力与创新能力的基本要求
1.知识结构及要求
（1）掌握与中职教育相符的基础知识，了解如何采购电子设备及推销方式，包括调拨以及储运方法、清楚办理索赔的具体流程。（2）了解电子设备有哪些控制元件，清楚这些元器件的主要功能。
2.能力结构及要求
（1）了解检测仪器的使用方法，包括电子设备的安装流程及调试步骤、检测方式、日常维修等。（2）展现应有的创新精神，具备较强的创业能力及表达能力，对专业知识有较深理解，时刻谨记学习的重要性。
（二）准确定位培养目标
根据市场需求，结合学生的就业方向，重视人才培养使其具备一定的职业能力。换句话说，按照职业岗位的相关要求，教授学生与之相符的知识，不断增强他们的职业能力，认真设计相应的教学内容，以便实现人才培养目标。适当调整电子产业当前的结构，准确定位城市的各项功能，根据技术工人现阶段的发展情况，确定出电子专业今后将朝哪个方向发展。与此同时，以电子行业为核心，参考一些企业专家所给出的意见，建立一个专业委员会，以此制订出可行的教学计划。
三、电子电工教学中创新能力的培养措施
（一）运用多媒体创设情景，激发学生学习興趣
电工基础是一个比较抽象的概念，中职院校的学生并没有扎实的基础，无法完全理解。只能利用多媒体将其展现出来，通过描述一些形象事物，由此产生不一样的课堂效果。教师在讲解短路这一概念时，由于学生不能深刻体会什么叫短路，意识不到短路将带来怎样的后果，借助多媒体课件可将其形象描述出来。首先，对用户电路进行简单布置，使电路被短接，可发现导线出现发热或是冒烟等现象，还可能导致建筑物着火，甚至发生火灾事故。播放这一画面时，使学生听到电流声，这样可吸引学生的眼球，使学生全身心投入到视频中，迫切知道接下来将会发生什么。通过这样的方式，可使学生快速进入状态，对短路有更深的了解，清楚短路可能造成哪些危害，它具有哪些明显的特征？教师利用媒体课件，除了吸引学生注意力之外，还能将各个知识点整合在一起，营造一个活跃的课堂气氛，进而达到想要的教学效果。
（二）加强实验操作，通过质疑引导学生创新与探索
电子电工教学离不开实验这一重要环节，它可以培养学生的创新能力，因此中职院校必须对实验教学引起高度重视。例如，讲述电力拖动这一内容时，教师必须描述一个电气原理图，把握一些技术要点，使学生充分发挥自身的想象力，进而开发最大的创新潜能。刚开始进行实训时，大多数学生只需通电一次，且配线工艺能够满足相应的要求，再加上老师对其加以指导，此实验可在短时间内完成。当课题变得越来越难时，学生的能力也得到了显著提升，甚至达到96%的成功率。
（三）加强电工与其他学科的有机融合，为学生创造创新源泉
电工电子专业包含了力学知识以及工学知识，同时涉及化学离子等领域，学生只有全面掌握这些知识，才能学好电子电工专业。教育教学期间，授课教师必须将电工电子专业融合到其他学科中，使学生的知识面得到扩展，对本专业有更深理解。此外，电子电工教学需应用其他专业的知识，但物理化对其影响最大。通过开设电子电工课程，可使学生更好地理解电子专业，使其创新潜力得到充分开发，对提升其创新能力极其有效。
电子电工课程主要用于提高学生的职业素养，要求学生树立一种强烈的创新意识，这对电工专业的学生来说至关重要，同时教师应重点培养学生的创新能力，为学生创造更多的有利条件，尽可能开发他们的创新源泉。唯有如此，学生才能具备良好的专业素养，这对学生今后从事与专业相符的工作有很大作用，这也是本文阐述的意义所在。
参考文献：
王静.浅谈中职电子电工教学中创新能力的培养[J].新课程学习（下），2012（7）：91-92.
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