摘 要：随着 现代 技术飞速 发展 以及世界 经济 、产业结构的变化， 社会 职业岗位的内涵和外延也发生了重大变化，这就不能不促使技术型人才产生深刻的变化。在新形势下，技术型人才仍须保持独立存在，但它与相关人才既有重叠又可转换；技术型人才在现代社会中的重要性不断提升：“产教研”结合是高职培养技术型人才的基本途径。
关键词：技术型人才：产业结构；职业岗位
前言
教育 的培养目标宏观上体现了它的社会功能与性质，微观上决定了它的课程要求与内涵。培养司标是社会需求与教学实践的结合点，因而，培养 ]标 问题 是至关重要的，是一个核心问题。
高等职业教育的培养目标是技术型人才(或支术 应用 型人才)。为使高职能更健康地发展，在听形势下，应重新审视技术型人才，以便能更正确也把握技术型人才。这是一项十分重要的基础工作。
我们认为，当前社会的以下二个趋势必须重视。
1．技术的空前发展
19世纪以前，技术仅指技能与工艺，主要依靠经验积累而成。这种技术为经验技术。至19世纪，技术虽仍然离不开经验，但已不再是主要依靠经验的积累，而是以 科学 理论 为基础来发展技术。技术的科学化、理论化是现代技术的最大特征。因而，现代技术也称之为理论技术。
到20世纪，技术的性质和功能愈显明确，技术陂定义为“人类改变或控制客观环境的手段或活动”。“科学的作用在于理解，技术的作用在于做、制造和实施。”过去的技术多指生产工艺，现在正扩展到营销、管理、服务等领域的“手段和活动”。由此可见，现代技术除物质技术外，还包括非物质性的技术。
20世纪，特别是40年代以来，技术的发展呈现三个特征。
(1)技术发展速度愈来愈迅猛。 计算 机技术、微 电子 技术、材料技术、生物技术、空间技术、纳米技术等这些使人类生活发生巨大变化的技术，都产生于这一阶段。同时，技术能迅速地应用于生产一线及工作现场，它转化为生产力的周期也愈来愈短。
(2)现代技术的发展不断走向整体化。这首先表现为技术应用的广泛综合性，例如微电子技术正渗透到 工业 、农业、 交通 、通信、管理等各个领域，它与该领域的传统技术相结合后，就使该领域改变了面貌。其次，是技术结构的综合化，如空间技术、环境技术、海洋技术等都是多种技术的重新组合。
(3)技术的复杂性与精确度愈来愈高。20世纪出现的许多高 科技 其复杂性和精确度是19世纪的机械技术、动力技术等所不能比拟的。由此可见，技术的发展必然会对社会职业岗位的内涵和外延产生重大 影响 ，也就必然要对承担这类岗位的技术型人才提出新的要求。
2．经济全球化
“经济全球化、市场一体化”是当前世界经济发展的主流。WTO正是适应经济全球化发展需要，用以推动国际贸易自由化的一个国际组织，所以，我国经济结构的发展也就是必定要进人世界各国经济主流中去，参加经济结构变化全过程。这样，我国经济结构的发展也就是必定要与世界各国尤其与先进国家的经济结构变化趋于一致。那么，什么是当前世界经济结构的变化趋势呢?
首先是产业结构的变动。这一变动的特征从世界范围看，各产业在国民经济中所占比重是第三产业的持续上升，第一产业的逐步下降以及第二产业的缓慢增长或停滞不前。除产业结构变动外，产业部门中的行业结构也在发生变化，一些行业如纺织、钢铁、采掘等的作用日渐减少。反之，一些新兴行业如电子、计算机、合成材料等则日趋发展。
因而，经济结构的变化，对我国的职业岗位结构会产生直接的影响。产业结构和行业结构变化会使社会原有的某些职业岗位大批地消失，而又会新增加大批职业岗位。现代社会的职业岗位体系正演变为一个动态大系统，而且是一个不断向高新技术趋近的动态系统。这就不能不促使技术型人才产生深刻的变化。
本文准备结合形势 分析 ，提出对技术型人才的一些认识，供共同探讨。
一、技术型人才在新形势下，仍须保持独立存在
社会人才可以从不同的角度加以分类，从生产或工作活动过程的目的来分析，现代社会的人才大体可分为理论型、工程型、技术型和技能型四种。社会对理论型人才(物 理学 家等)和技能型人才 (操作技工等)的存在，是不容置疑的。教育界过去和当前对此均无异议。争论的焦点是技术型人才是否须独立存在。在新形势下，这一问题又一次被提出。因而上海职教论坛对上海、浙江和安徽等有关 企业 进行了调研。
首先，从对工业领域内的高新技术企业的调研情况看，随着科学技术的不断发展，出现了不断分化的趋势，社会对人才的需求日益专业化。因而，在高新技术企业中，四种人才类型的划分不但仍然存在，并且工程型人才与技术型人才之间的区分更加明显。比如生产集成电路的上海贝岭公司有工程技术人员200人，其中，80～90人负责开发和设计工作，100人左右进行工艺、设备、质量控制的工作，两者的比例近乎1∶1。从以上数据我们不难看出，在贝岭公司中，开发设计和生产工艺是两类不同的岗位群，其对人员的知识结构和技能需求存在着明显区别。也就是说工程型人才和技术型人才的区分是存在的。
再如，主要生产大规模集成电路的上海华虹 NEC电子有限公司，下设有负责生产工艺的制造部和负责产品开发的技术部，毫无疑问如贝岭公司一样这两个部工程技术人员的人才类型是不一样的，前者为技术型人才；后者为工程型人才。
上海大众汽车有限公司中，负责产品设计图纸的产品工程部的工程技术人员是工程型人才；生产线上负责生产工艺工作的现场工程师与技术主管是技术型人才。
上海西门子移动通信有限公司和上海耀华皮尔金顿玻璃有限公司的生产线，全部是电脑操作和管理，生产线上自动化程度也很高。所以，在生产线上拥有许多技术型人才，来承担生产工艺和管理工作。
根据对 金融 、财税和商贸、物流等第三产业的调查 研究 表明，第三产业中当前也仍存在着四种人才类型。例如体现商贸现代化、国际化的现代物流行业，它既需要对现代化物流 规律 进行研究的理论型人才和现场商贸操作的技能型人才。在上海的沃尔玛、麦德龙等外企大超市，从公司经理到各门店店长各级经营管理人员均由技术型人才承担，只有少数工程型人才来负责商贸业务的整体规划、全面决策以及参与最高层的管理工作，而现场进行商贸操作的是技能型人才。
安徽省一调研报告表明安徽经贸服务行业中，中级管理人才和新增岗位的关键岗位的专业技术人才严重缺乏，与当前行业中的业务结构和技术结构的变化不相适应，急需发展高职教育，培养技术应用型人才予以补充。
综上所述，当前社会四种人才的客观存在及技术型人才的独立性仍然是一个不容置疑的事实。
二、技术型人才与相关人才的重叠与转换
1．技术型人才与相关人才的重叠
工程型人才的任务是将工程原理转化为产品图纸或发展规划。技术型人才与技能型人才协同将完成了的设计、规划等转化为物质形态或具体运作。所以三者关系十分密切。
当前，由于技术的发展日益体现出深度化、复杂化的特征，这就必定导致社会分工的细化和职业岗位的专门化速度的不断提升。而技术发展的综合化特征又造成相关人才间的既分工又合作的必然趋势。这就是说明相关人才间都有其工作领域，但其不那么绝对，存在着重叠的现象。
美国普渡大学(Purdue University)W．K．Lebold教授提到工程师与技术师的关系：“他们的任务高度相关，有时很难讲清楚在职业带中哪里是一种人才的终点和另一种人才的起点。在一种人才工作区作出的决定会极大地影响另一种人才工作区域的决定。”
在上海所作调查研究中也得到了上述论述的佐证。例如：上海贝岭公司的产品开发和设计工作中也有生产工艺方面的人员参与，以保证产品的工艺性良好。产品设计人员也参与产品工艺流程的审定，以确保产品设计要求的获得。除了工作区域有重叠外，在相关人才类型间的知识能力结构上也存在重叠现象。如上海贝岭公司要求研究开发和设计人才对工艺流程和设备要有相当的了解；同样，生产工艺人才也必须具有一定的产品设计知识。再如，上海机床公司的技术领导认为：“数控机床的维修人员至少必须具备数控机床设计人员的一半知识”。
综上所述，工程型人才与技术型人才都是具有各自的工作区域，但他们的工作区域紧密相连，有所重叠。他们的知能结构相互交错、彼此渗透，并非截然分开。在技术型人才与技能型人才之间，随着现代科技水平的不断提高，：二者也存接近的趋势，其主要动因是技能型人才劳动组成中的智力成份不断增长。这种情况在高级技工、技师等岗位中更有显著反映。因而，有些教育人士认为高级技能型人才应该是高职的培养目标。技术型人才与技能型人才的界限无法划清。
我们认为应该对高级技能型人才具体分析。在当前，我国认定的高级技能型人才中，有两种情况：一种是他们的劳动组成中的智力成份已占相当大的比重，而动作技能的要求已相对减少。如检测、计量、调度以及一些高技术设备的操作和维护岗位人员；另一种是虽对相关专业理论知识有一定要求，但其劳动组成中的主体仍然是动作技能。
技术型人才与技能型人才的区别不在于他们所承担的任务，他们的共同任务都是将设计、规划及决策等转化为产品工程等物质形态或具体运行，而在于他们的劳动性质。技术型人才劳动组成的主要部分是智力活动，而技能型人才劳动组成的主要部分是动作技能。所以，上述第一种情况的人才中，如果他们劳动的主要 内容 已是智力活动，那么他们实质上已属于技术型人才而不论其职务名称如何。
关键词：技术型人才：产业结构；职业岗位
前言
教育 的培养目标宏观上体现了它的社会功能与性质，微观上决定了它的课程要求与内涵。培养司标是社会需求与教学实践的结合点，因而，培养 ]标 问题 是至关重要的，是一个核心问题。
高等职业教育的培养目标是技术型人才(或支术 应用 型人才)。为使高职能更健康地发展，在听形势下，应重新审视技术型人才，以便能更正确也把握技术型人才。这是一项十分重要的基础工作。
我们认为，当前社会的以下二个趋势必须重视。
1．技术的空前发展
19世纪以前，技术仅指技能与工艺，主要依靠经验积累而成。这种技术为经验技术。至19世纪，技术虽仍然离不开经验，但已不再是主要依靠经验的积累，而是以 科学 理论 为基础来发展技术。技术的科学化、理论化是现代技术的最大特征。因而，现代技术也称之为理论技术。
到20世纪，技术的性质和功能愈显明确，技术陂定义为“人类改变或控制客观环境的手段或活动”。“科学的作用在于理解，技术的作用在于做、制造和实施。”过去的技术多指生产工艺，现在正扩展到营销、管理、服务等领域的“手段和活动”。由此可见，现代技术除物质技术外，还包括非物质性的技术。
20世纪，特别是40年代以来，技术的发展呈现三个特征。
(1)技术发展速度愈来愈迅猛。 计算 机技术、微 电子 技术、材料技术、生物技术、空间技术、纳米技术等这些使人类生活发生巨大变化的技术，都产生于这一阶段。同时，技术能迅速地应用于生产一线及工作现场，它转化为生产力的周期也愈来愈短。
(2)现代技术的发展不断走向整体化。这首先表现为技术应用的广泛综合性，例如微电子技术正渗透到 工业 、农业、 交通 、通信、管理等各个领域，它与该领域的传统技术相结合后，就使该领域改变了面貌。其次，是技术结构的综合化，如空间技术、环境技术、海洋技术等都是多种技术的重新组合。
(3)技术的复杂性与精确度愈来愈高。20世纪出现的许多高 科技 其复杂性和精确度是19世纪的机械技术、动力技术等所不能比拟的。由此可见，技术的发展必然会对社会职业岗位的内涵和外延产生重大 影响 ，也就必然要对承担这类岗位的技术型人才提出新的要求。
2．经济全球化
“经济全球化、市场一体化”是当前世界经济发展的主流。WTO正是适应经济全球化发展需要，用以推动国际贸易自由化的一个国际组织，所以，我国经济结构的发展也就是必定要进人世界各国经济主流中去，参加经济结构变化全过程。这样，我国经济结构的发展也就是必定要与世界各国尤其与先进国家的经济结构变化趋于一致。那么，什么是当前世界经济结构的变化趋势呢?
首先是产业结构的变动。这一变动的特征从世界范围看，各产业在国民经济中所占比重是第三产业的持续上升，第一产业的逐步下降以及第二产业的缓慢增长或停滞不前。除产业结构变动外，产业部门中的行业结构也在发生变化，一些行业如纺织、钢铁、采掘等的作用日渐减少。反之，一些新兴行业如电子、计算机、合成材料等则日趋发展。
因而，经济结构的变化，对我国的职业岗位结构会产生直接的影响。产业结构和行业结构变化会使社会原有的某些职业岗位大批地消失，而又会新增加大批职业岗位。现代社会的职业岗位体系正演变为一个动态大系统，而且是一个不断向高新技术趋近的动态系统。这就不能不促使技术型人才产生深刻的变化。
本文准备结合形势 分析 ，提出对技术型人才的一些认识，供共同探讨。
一、技术型人才在新形势下，仍须保持独立存在
社会人才可以从不同的角度加以分类，从生产或工作活动过程的目的来分析，现代社会的人才大体可分为理论型、工程型、技术型和技能型四种。社会对理论型人才(物 理学 家等)和技能型人才 (操作技工等)的存在，是不容置疑的。教育界过去和当前对此均无异议。争论的焦点是技术型人才是否须独立存在。在新形势下，这一问题又一次被提出。因而上海职教论坛对上海、浙江和安徽等有关 企业 进行了调研。
首先，从对工业领域内的高新技术企业的调研情况看，随着科学技术的不断发展，出现了不断分化的趋势，社会对人才的需求日益专业化。因而，在高新技术企业中，四种人才类型的划分不但仍然存在，并且工程型人才与技术型人才之间的区分更加明显。比如生产集成电路的上海贝岭公司有工程技术人员200人，其中，80～90人负责开发和设计工作，100人左右进行工艺、设备、质量控制的工作，两者的比例近乎1∶1。从以上数据我们不难看出，在贝岭公司中，开发设计和生产工艺是两类不同的岗位群，其对人员的知识结构和技能需求存在着明显区别。也就是说工程型人才和技术型人才的区分是存在的。
再如，主要生产大规模集成电路的上海华虹 NEC电子有限公司，下设有负责生产工艺的制造部和负责产品开发的技术部，毫无疑问如贝岭公司一样这两个部工程技术人员的人才类型是不一样的，前者为技术型人才；后者为工程型人才。
上海大众汽车有限公司中，负责产品设计图纸的产品工程部的工程技术人员是工程型人才；生产线上负责生产工艺工作的现场工程师与技术主管是技术型人才。
上海西门子移动通信有限公司和上海耀华皮尔金顿玻璃有限公司的生产线，全部是电脑操作和管理，生产线上自动化程度也很高。所以，在生产线上拥有许多技术型人才，来承担生产工艺和管理工作。
根据对 金融 、财税和商贸、物流等第三产业的调查 研究 表明，第三产业中当前也仍存在着四种人才类型。例如体现商贸现代化、国际化的现代物流行业，它既需要对现代化物流 规律 进行研究的理论型人才和现场商贸操作的技能型人才。在上海的沃尔玛、麦德龙等外企大超市，从公司经理到各门店店长各级经营管理人员均由技术型人才承担，只有少数工程型人才来负责商贸业务的整体规划、全面决策以及参与最高层的管理工作，而现场进行商贸操作的是技能型人才。
安徽省一调研报告表明安徽经贸服务行业中，中级管理人才和新增岗位的关键岗位的专业技术人才严重缺乏，与当前行业中的业务结构和技术结构的变化不相适应，急需发展高职教育，培养技术应用型人才予以补充。
综上所述，当前社会四种人才的客观存在及技术型人才的独立性仍然是一个不容置疑的事实。
二、技术型人才与相关人才的重叠与转换
1．技术型人才与相关人才的重叠
工程型人才的任务是将工程原理转化为产品图纸或发展规划。技术型人才与技能型人才协同将完成了的设计、规划等转化为物质形态或具体运作。所以三者关系十分密切。
当前，由于技术的发展日益体现出深度化、复杂化的特征，这就必定导致社会分工的细化和职业岗位的专门化速度的不断提升。而技术发展的综合化特征又造成相关人才间的既分工又合作的必然趋势。这就是说明相关人才间都有其工作领域，但其不那么绝对，存在着重叠的现象。
美国普渡大学(Purdue University)W．K．Lebold教授提到工程师与技术师的关系：“他们的任务高度相关，有时很难讲清楚在职业带中哪里是一种人才的终点和另一种人才的起点。在一种人才工作区作出的决定会极大地影响另一种人才工作区域的决定。”
在上海所作调查研究中也得到了上述论述的佐证。例如：上海贝岭公司的产品开发和设计工作中也有生产工艺方面的人员参与，以保证产品的工艺性良好。产品设计人员也参与产品工艺流程的审定，以确保产品设计要求的获得。除了工作区域有重叠外，在相关人才类型间的知识能力结构上也存在重叠现象。如上海贝岭公司要求研究开发和设计人才对工艺流程和设备要有相当的了解；同样，生产工艺人才也必须具有一定的产品设计知识。再如，上海机床公司的技术领导认为：“数控机床的维修人员至少必须具备数控机床设计人员的一半知识”。
综上所述，工程型人才与技术型人才都是具有各自的工作区域，但他们的工作区域紧密相连，有所重叠。他们的知能结构相互交错、彼此渗透，并非截然分开。在技术型人才与技能型人才之间，随着现代科技水平的不断提高，：二者也存接近的趋势，其主要动因是技能型人才劳动组成中的智力成份不断增长。这种情况在高级技工、技师等岗位中更有显著反映。因而，有些教育人士认为高级技能型人才应该是高职的培养目标。技术型人才与技能型人才的界限无法划清。
我们认为应该对高级技能型人才具体分析。在当前，我国认定的高级技能型人才中，有两种情况：一种是他们的劳动组成中的智力成份已占相当大的比重，而动作技能的要求已相对减少。如检测、计量、调度以及一些高技术设备的操作和维护岗位人员；另一种是虽对相关专业理论知识有一定要求，但其劳动组成中的主体仍然是动作技能。
技术型人才与技能型人才的区别不在于他们所承担的任务，他们的共同任务都是将设计、规划及决策等转化为产品工程等物质形态或具体运行，而在于他们的劳动性质。技术型人才劳动组成的主要部分是智力活动，而技能型人才劳动组成的主要部分是动作技能。所以，上述第一种情况的人才中，如果他们劳动的主要 内容 已是智力活动，那么他们实质上已属于技术型人才而不论其职务名称如何。
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