新疆生产建设兵团第二师三十八团学校 江芳
摘 要：多媒体具有直观、形象和生动的特点，它的广泛使用将极大的丰富音乐教学素材，有效的激发学生学习兴趣，为学生其创新意识的培养，起到良好的引领示范作用。多媒体技术作为一种先进的教学手段，它只是对传统音乐教学手段的补充，不可将其神话，在具体实施过程中要注意与传统教学手段结合，根据教学内容需求，联通教具等其它教学手段，从而提升课堂教学的实效性。
关键词：多媒体技术；活力；原则
随着计算机技术的迅速发展，教育信息化不断深入，利用信息技术丰富课堂教学手段已经成为一种必然。义务教育音乐课程标准实施建议中要求音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等特点，为教学服务。善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。[1]
一、多媒体技术为音乐教育注入新的活力
（一）运用多媒体技术，丰富音乐素材
以信息技术为代表的多媒体技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，多媒体技术的应用使学生获取知识的途径已经超越了教材和教师本身，呈现出多方向、多途径的特点。影视、广播、网络等都成为了学生获取知识的途径，此类知识的填充，使得课堂教学更饱满。在日常教学中教师要加强学生通过以上途径获取知识的指导，培养学生自主学习的能力。
（二）运用多媒体技术，激发学生兴趣
多媒体具有直观、形象和生动的特点，它能将抽象的概念形象化，可以根据教学需要，按照人的思维习惯重组信息,将图像、图形、动画、视频、文本、声音等多种媒体资源整合在一起，把抽象的学科知识转化成具体形象的事物，便于学生理解。声音和图像的生动性和感染性可以激发学生的兴趣和学习情绪，也扩大学生的知识面，增强其学习兴趣，提高教学效果。如在介绍管弦乐器时，课件展示乐器的图片，并插入此乐器演奏的音频片段，这样学生就在视听结合中，了解乐器的音色等知识，接着就可以让学生听音辨乐器，在具有挑战性的活动中，学生的兴趣浓厚，大大调动了学生的参与意识。
（三）运用多媒体技术，激发学生创新
多媒体辅助教学，可以把外界事物、间接而抽象的书本知识通过视频等生动地再现，让学生去聆听、去感受，充分调动学生的各种感官，启发学生的思维，让学生积极地思考问题，发表自己的感受，激发学生的创新意识。如《蝈蝈和蛐蛐》一课中，给学生观看了歌曲的flash动画，再现了小哥俩爱“吹牛”相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐的诙谐场景，此环节加深了学生对歌曲内涵的理解，然后在学生的表演中，他们夸张的动作，得意的神情表现得淋漓尽致，可以说动画视频的引导对学生创新意识的培养起到了很重要的作用。
二、多媒体技术在音乐课堂的使用原则
多媒体以其信息传递的快捷性、知识更新的便利性、媒体内容形式的新颖性走进课堂，使课堂教学丰富多彩。但多媒体技术仅仅是常规教学的一种辅助手段，是传统教学的补充和优化，我们不能片面地夸大其功能，更不能认为它可以取代传统的教学方式。只有认识到这一点，在教学过程中适当运用多媒体教学，将传统教学方法与多媒体教学有机地结合起来，处理好教学方法的优化组合，扬长避短，发挥各自的优势，优化教学模式，达到最佳教学效果。
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