刘春阳 八五二农场幼儿园
[摘要]幼儿识字教学具有十分重要的意义。通过教给幼儿自能识字的方法，幼儿能找出汉字特殊规律，归类学习。培养孩子联想字形、借助插图、自学与互学的能力，引导他们在生活实践、自我体验中识字，并从激发兴趣、授以方法及系列训练等各个方面入手，来探讨幼儿的识字技能培养方法，使识字教学收到事半功倍的效果。
其实，每个孩子的内心深处，都渴望自己成为一个发现者、成功者。他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验成功带来的欢乐，之后他们会用更积极的方式去探索、去创造。我想只要应用创新的教法，配合以妥当的教学，孩子们识字技能的提高是不成问题的。
【关键词】：幼儿 识字 兴趣 实践
【正文】
幼儿的识字具有十分重要的意义。从语文学习的角度讲，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激。强化大脑各区的神经联系和贯通。识字是语文教学的重要内容之一，是孩子从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到每个孩子的听、说、读、写能力的发展，幼儿的识字教学可以从以下几个方面着手：
一、课堂上教会孩子识字方法，让孩子会学。
教师教是为了不教，这就要求我们教给孩子识记的方法。我常用的方法如下：
形象记忆法。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，孩子比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让孩子用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，孩子写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。在教学“轻”的时候，孩子就意外的自己找到了识字的技巧——他把工上面的想成了货物，工人用车搬货物就更轻了，瞧！多聪明的孩子啊！接下来就有好多孩子说出了自己的发现，我相信这些孩子想忘记这个字都难了。
猜谜识字法。学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了孩子喜欢童话故事的心理编的，这样孩子就高效率地记住了这个生字。如“午”也可采取类似的方法：远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。
顺口溜识字法。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，孩子印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
找规律识字法。在识字教学中，引导孩子去寻找规律的方法。加一加：如方加一个反文旁就成了放。减一减：如：学了园，减一减就成了元。换一换：如底和低就可采用换一换的办法。
故事识字法。小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“ 望”字时，我给孩子们讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望”。这样孩子们很快就记住了。
我还鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发孩子识字的兴趣。每个孩子都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。
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