用校园文化提升教学质量，让成才之路铺就教育品牌

用校园文化提升教学质量，让成才之路铺就教育品牌
———谈二七区春晖小学校园文化建设
有人设计了这样一个反等式：“一所一流的学校=大批优秀的人才=出色的教学质量=？”在最后一个等号的后面，有着不同的答案。而作为一所学校，做出什么样的解答，则直接关系到等式是否能延续下去。位于郑州市南郊的二七区春晖小学，就是这样一所正在给出等号背后答案的学校。那么，它们给出的答案究竟是什么，就让我们一起走近二七区春晖小学。
二七区春晖小学，从2005年恢复建校之初就把校园文化建设作为全面提高教学质量的根本保证来抓。如果说浓厚的校园文化是春晖给出的等号后面的答案的话，那么他们又给这个答案列出了等式。那就是“校园文化=校园精神文化+学校物质文化+学校制度文化+校园活动文化”。这其中，在一些方面学校已经取得了可喜的成绩。首先是学校物质文化。春晖小学把环境建设作为营造物质文化的载体，突出了“以人为本”的主题。具体做法是通过栽种法国梧桐、女贞、盘槐、恋树、棕榈等不同树木对学校进行多层次的绿化。随着学校省级标准化实验室通过验收，以及塑胶跑道的即将完工，整个学校的外观形象已经得到了极大的改善，从而促进了学校全面、健康、和谐的发展。而在校园活动文化方面，学校通过开展“九·一八”演讲比赛、纪念“长征胜利八十周年”征文、“社会主义核心价值观”板报展、演讲比赛这些活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队精神，达到了在活动中锻炼人、塑造人的目的。
在取得了一定的成绩的同时，春晖小学还将针对校园文化建设中的一些薄弱环节进行补充，从而推动校园文化建设的全面发展。比如下一步学校就将推出以校风建设为载体的校园精神文化建设和以制度建设为载体的学校制度文化建设。通过刻写校牌，设立标语，修改校徽、校歌等形式，使全体师生积极参与到校园文化的活动中，增强主人公意识和责任感。还将通过建立健全学生行为评价和反馈体系，建立学生行为监督小组，增强学生的自我教育、管理、服务能力，使学生养成自觉良好的行为习惯。
相信随着校园文化建设的不断深入开展，正在崛起中的春晖小学一定会爆发出新的活力。同时，校园文化事业的成果也会带动其它工作的进步，并最终推动教学质量的提高。在“品质化、信息化、国际化”的指导思想下，也将以更加崭新的面貌，朝着建设人民满意学校的目标，迈进坚实的一步，并用自己的努力，把这个等式长久的延续下去。