关于药学专业药理学教学改革的思考
近几年来，随着素质教育和新课程改革在各级教育机构中的大力推广，医药学专业课堂教学活动和教学质量逐渐受到越来越多人的重视，其中尤以药理学教学更为明显。但目前我国药学专业药理学教学中仍存在诸多问题，教学质量不高，严重影响新课程改革进程。本文笔者收集和整理了相关研究资料和文献报道，探讨了新时期背景下我国药学专业药理学教学改革过程中的有效策略，现阐述如下。
一、重视师资力量建设，提升教师的综合素质
从药理学课程来讲，该学科教学与临床医学、基础医学等均密切相关，且其又连接着医学和药学，故该学科讲师需同时具备教师、医师和药师等三项职能，并将自身的药理学知识授之于人。所以医学专业教育机构需重视并加强师资力量的建设，提升该学科课堂讲师的综合素质，提高学校教学质量。
首先，扎实的医学知识是成为优秀药理学教师的基本前提条件。现阶段，随着尖端技术在药学专业教育教学中的逐渐融入，该学科教学发展越来越快，各种新型药物逐渐被研发和生产，但目前我国药理学教材内容更新速度却跟不上临床用药的发展进程，所以药理学教师需积极参与临床实践，积累先进经验，同时还可充分借助网络搜索，关注药理学学科技术研究及其动态发展，及时掌握临床用药资料和新药研发情况，更新自身的药理学学科知识。其次，教师在实际教学过程中，需与现实生活密切联系，对教材中的教学内容适当取舍，有选择地将该学科前沿知识传授给学生，开阔视野，拓宽其知识面，吸引学生好奇心和求知欲望，培养其创新意识。再次，学校需及时更新教师资源，吸纳优秀的药理学专业人才，夯实师资力量，并加强该学科教师的教学培训，培训内容主要包括先进药理学知识、课堂教学技巧、心理素质构建、多媒体技术运用以及教学课件制作等，增强教师自身建设，提高其综合素质，使其能够科学、有效的指导学生进行药理学课堂学习。
二、创新课堂教学方法，激发学生学习热情
对于药理学教学来讲，其教学内容比较复杂，系统性不强，且许多药理学知识需在充分理解之后才能熟练记忆，学生对学科知识接受难度较大，这就导致学生课堂学习兴致不高，课堂氛围呆板，教学效果不佳。
面对以上这种情况，药理学教师在课堂教学中需以该学科教学目的和本节课教学任务以依据，以教学内容为基础，选择多样化的教学方法，激发学生学习热情。首先，趣味教学法。兴趣决定人的行为，是学生自主参与课堂学习的主要动力，故教师在教学过程中需应用生动、形象的教学语言和教学手段，充分调动学生的学习兴趣。例如，在阿司匹林的不良反应的课堂教学中，教师可利用谐音记忆法将瑞夷综合征、胃肠道反应、凝血障碍、水杨酸反应和过敏反应等转变为姨为您扬名，不仅可增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，且还帮助学生更好的理解和记忆教学内容。其次，范例教学法。教师在课堂教学过程中还可依据教学目标适当采用案例示范教学法，例如在有机磷农药中毒的课堂教学中，教师可先给学生提供一个有机磷中毒病例，指导其观察患者中毒症状以及有机磷农药引发中毒的作用机制等，并组织班级内学生进行课堂讨论，增强学生对教学重点内容的理解。
三、充分利用现代化教育技术，开展多媒体课堂教学活动
当前环境下，随着先进科学技术研究的不断深入，多种现代化教育技术逐渐开始渗透到课堂教学过程中，教师在实际教学中可充分利用现代化教育媒介和多媒体技术，通过动画、视频、网页、文字等多种新型的媒介表现形式开展多媒体课堂教学活动。
对于学生来讲，生动、形象的图文或视频资料要比枯燥的教材知识更具吸引力，在以往传统的课堂教学中，教师多将教学图表制成投影片或挂图进行辅助教学，但教学过程中教师需不断更换投影片或挂图，易干扰学生的学习思路，分散其注意力，且教具更新不及时，教学效果不理想。现阶段，计算机多媒体技术为课堂教学提供了很大方便，教师在教学过程中可借助多媒体技术播放音频、图像、文字等，将抽象、枯燥的教学内容变得直观化、生动化，通过此种视觉、听觉刺激，可有效激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性，使其全身心地投入到课堂学习中来，增强教学效果。
总之，目前我国大多数药学专业药理学教学中仍存在许多问题，整体教学效果不理想。针对这种情况，本文笔者建议药学教育机构需加强并重视学校师资力量建设，提高教师的综合素质与课堂教学技能，同时任课教师在实际教学中需及时革新课堂教学方法，营造良好的教学氛围，激发学生学习热情；另外，教师还可充分借助或利用先进的现代化教育技术，开展多媒体辅助教学活动，增强学生学习效果，提高学校教育质量。
近几年来，随着素质教育和新课程改革在各级教育机构中的大力推广，医药学专业课堂教学活动和教学质量逐渐受到越来越多人的重视，其中尤以药理学教学更为明显。但目前我国药学专业药理学教学中仍存在诸多问题，教学质量不高，严重影响新课程改革进程。本文笔者收集和整理了相关研究资料和文献报道，探讨了新时期背景下我国药学专业药理学教学改革过程中的有效策略，现阐述如下。
一、重视师资力量建设，提升教师的综合素质
从药理学课程来讲，该学科教学与临床医学、基础医学等均密切相关，且其又连接着医学和药学，故该学科讲师需同时具备教师、医师和药师等三项职能，并将自身的药理学知识授之于人。所以医学专业教育机构需重视并加强师资力量的建设，提升该学科课堂讲师的综合素质，提高学校教学质量。
首先，扎实的医学知识是成为优秀药理学教师的基本前提条件。现阶段，随着尖端技术在药学专业教育教学中的逐渐融入，该学科教学发展越来越快，各种新型药物逐渐被研发和生产，但目前我国药理学教材内容更新速度却跟不上临床用药的发展进程，所以药理学教师需积极参与临床实践，积累先进经验，同时还可充分借助网络搜索，关注药理学学科技术研究及其动态发展，及时掌握临床用药资料和新药研发情况，更新自身的药理学学科知识。其次，教师在实际教学过程中，需与现实生活密切联系，对教材中的教学内容适当取舍，有选择地将该学科前沿知识传授给学生，开阔视野，拓宽其知识面，吸引学生好奇心和求知欲望，培养其创新意识。再次，学校需及时更新教师资源，吸纳优秀的药理学专业人才，夯实师资力量，并加强该学科教师的教学培训，培训内容主要包括先进药理学知识、课堂教学技巧、心理素质构建、多媒体技术运用以及教学课件制作等，增强教师自身建设，提高其综合素质，使其能够科学、有效的指导学生进行药理学课堂学习。
二、创新课堂教学方法，激发学生学习热情
对于药理学教学来讲，其教学内容比较复杂，系统性不强，且许多药理学知识需在充分理解之后才能熟练记忆，学生对学科知识接受难度较大，这就导致学生课堂学习兴致不高，课堂氛围呆板，教学效果不佳。
面对以上这种情况，药理学教师在课堂教学中需以该学科教学目的和本节课教学任务以依据，以教学内容为基础，选择多样化的教学方法，激发学生学习热情。首先，趣味教学法。兴趣决定人的行为，是学生自主参与课堂学习的主要动力，故教师在教学过程中需应用生动、形象的教学语言和教学手段，充分调动学生的学习兴趣。例如，在阿司匹林的不良反应的课堂教学中，教师可利用谐音记忆法将瑞夷综合征、胃肠道反应、凝血障碍、水杨酸反应和过敏反应等转变为姨为您扬名，不仅可增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，且还帮助学生更好的理解和记忆教学内容。其次，范例教学法。教师在课堂教学过程中还可依据教学目标适当采用案例示范教学法，例如在有机磷农药中毒的课堂教学中，教师可先给学生提供一个有机磷中毒病例，指导其观察患者中毒症状以及有机磷农药引发中毒的作用机制等，并组织班级内学生进行课堂讨论，增强学生对教学重点内容的理解。
三、充分利用现代化教育技术，开展多媒体课堂教学活动
当前环境下，随着先进科学技术研究的不断深入，多种现代化教育技术逐渐开始渗透到课堂教学过程中，教师在实际教学中可充分利用现代化教育媒介和多媒体技术，通过动画、视频、网页、文字等多种新型的媒介表现形式开展多媒体课堂教学活动。
对于学生来讲，生动、形象的图文或视频资料要比枯燥的教材知识更具吸引力，在以往传统的课堂教学中，教师多将教学图表制成投影片或挂图进行辅助教学，但教学过程中教师需不断更换投影片或挂图，易干扰学生的学习思路，分散其注意力，且教具更新不及时，教学效果不理想。现阶段，计算机多媒体技术为课堂教学提供了很大方便，教师在教学过程中可借助多媒体技术播放音频、图像、文字等，将抽象、枯燥的教学内容变得直观化、生动化，通过此种视觉、听觉刺激，可有效激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性，使其全身心地投入到课堂学习中来，增强教学效果。
总之，目前我国大多数药学专业药理学教学中仍存在许多问题，整体教学效果不理想。针对这种情况，本文笔者建议药学教育机构需加强并重视学校师资力量建设，提高教师的综合素质与课堂教学技能，同时任课教师在实际教学中需及时革新课堂教学方法，营造良好的教学氛围，激发学生学习热情；另外，教师还可充分借助或利用先进的现代化教育技术，开展多媒体辅助教学活动，增强学生学习效果，提高学校教育质量。
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