一、 词语的教学设计新颖、到位
严老师把全文词语分成三组，每组的落实点各不同。比如第一组“玻璃、破碎、继续”，让学生找规律，从而得出此类词语的偏旁是一样；第二组“攒钱、道歉、光滑”，让学生联系生活实际来理解这组词意；第三组“便条、信封、信箱”，让学生找出这三个词语内在的联系，引导学生排列位置，凭借核心词汇联想事件过程，概述便条内容。 严老师创设了不同的语境，并在此运用词语，内化了课文语言，提高了学生的语言表达水平。
二、 凭借形象的语言，读出语言的形象
众所周知，语文第一课时要求学生把课文读通顺流利。教学中，严老师通过抓文中的重点句子指导学生朗读，不仅读得相当流利，而且读出了语言的形象。比如引导学生想象“像子弹一样射出，又像流星一样从天而降”，体会这样玩的危险性，让学生入情入境，从静态的语言文字中读出了动态的形象，收效甚佳。
以上是人民路校区一年级语文教研组对严丹萍老师执教的《我为你骄傲》一文的点评，请多提宝贵意见。（金琴琴）
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