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2017年柳州中考招生综合素质评价实施方案

2024年01月05日

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2017年柳州中考招生综合素质评价实施方案
中考招生政策是我们很多人都清楚的,中考招生政策一般在考试结束之前就已公布,下面是百分网小编整理的2017年柳州中考招生政策,希望能帮到你。
2017年柳州中考招生综合素质评价实施方案
柳教基〔2017〕16号
各县、区教育局,柳东新区教育管理办公室、阳和工业新区社会事务局:
现将《柳州市2017年初中毕业生综合素质评价方案》印发给你们,并在柳州教育网上进行公布。请认真研究并贯彻执行。
附件:柳州市2017年初中毕业生综合素质评价方案
抄送:本局领导
抄发:局机关各科室、二层机构
柳州市教育局办公室2017年4月17日印发
附件:
柳州市初中毕业生综合素质评价方案
一、指导思想
根据经国务院同意印发的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)的精神,为进一步贯彻执行党的教育方针,全面推进素质教育,深化基础教育课程改革实验,贯彻落实《通知》中提出的思想品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标要求,结合我市实际情况,制定2017年初中毕业生综合素质评价方案,开展初中毕业生综合素质评价工作,并将评价结果作为学生完成初中阶段教育和2017年高中阶段学校招生的重要依据。
二、组织机构
(一)市教育局成立2017年初中毕业生综合素质评价工作领导小组,负责制定综合素质评价方案,对学校评价工作进行指导,监控评价过程,接受投诉与举报,对评价过程中的违规行为进行查处。
组长:姚尹意
副组长:苏敏、邓志林、刘明
成员:张凤举、覃玲梅、覃凌波、覃方确、马国军、廖先祥、韦献华、彭景忠、张献军、张伟峰、黄伟、朱敏、梁启云、赖金华、陈孟生、杨仕元、龙怀益、彭涛、侯琳
(二)各校成立初中毕业生综合素质评价工作委员会,作为学生素质评价的领导和仲裁机构。委员会由学校领导、年级组长、教师代表、学生、家长委员会代表组成,一般为5至7人,经公示后报县(区)教育行政部门备案。
学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与具体操作程序,指导各班级的评价工作,监督评价过程,接受咨询、投诉与举报,及时纠正评价中的偏差,保证评价工作的公开、公平、公正,并认定评价的结果。
(三)初中毕业生的综合素质评价以班级为单位进行。各初中毕业年级每一个班都要成立班级评价小组,由班主任、科任教师、学生、家长委员会代表组成,每个小组的成员应不少于5人,由班主任担任组长。评价小组名单须经本班学生认可、学校评定工作委员会审查并公示无异议后确定。班级评价小组负责本班学生综合素质评价的具体工作。
评价机构的工作人员应公正、守纪、守信,要签订诚信协议。凡违规者一经查实,予以全市通报批评,情节严重或造成恶劣影响者,给予党纪、政纪处分。
三、评价内容和方法
学生综合素质评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据,各校可结合使用《学生成长记录手册》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。
四、规范程序
综合素质应以实证性材料和数据为基础,进行分析与概括,并充分考虑学生的自我评价和同学互评,力求做到客观与公正,避免以偏概全。评价的方法和程序是:
(一)自我评价
学生本人根据自己各方面的表现,结合评价表的内容,运用等级制的形式进行自我评价。
(二)小组评价
由班级学习小组的学生采用无记名投票的测评形式,结合评价表的内容,对本小组成员的综合素质进行等级评价。
(三)班级评价
由班主任牵头,会同本班评价小组成员,根据学生自我评价和小组评价,通过集体讨论,对每个学生的综合素质进行客观、公正的评价。
班级评价小组如有意见分歧,应采取“少数服从多数”的原则,有重大分歧者,应提交学校评价工作委员会仲裁。
五、评价结果呈现形式
综合素质评价的结果分为两部分:第一,综合性评语。对学生的`综合素质评价给予整体描述,注意突出其个性特点和发展潜能;第二,等级评价。通过《柳州市初中毕业生综合素质评价表》反映,共分10项,每项均以等级呈现,分为A、B、C、D四个等级;表现好的评为A等,表现比较好的评为B等,表现一般的评为C等,表现不好的评为D等。10项中有8项以上(含8项)评为A,且无C、D者,总评为A等;有6项评为B,无D者,总评为B等;有8项以上(含8项)评为D者,或初中三年受到学校处分尚未撤消者,总评为D等,其余总评为C等。对D等级的评定应非常慎重,原则上不评定D等级,如确需评定D等级,必须做出明确的解释并通报给学生家长。
六、公开过程
初中毕业生综合素质评价的内容、方法、程序等应该向学生和家长做出明确的解释,并在班级公示5天。如有异议者,应在公示时间内向学校评价工作委员会反映;学校评价工作委员会在接到反映后5天内作出处理并答复。评定结果在公示5天后,提交学校评价工作委员会确认、备案,并以书面形式通知学生本人及其家长。
七、其他注意事项
(一)根据我市的实际,学生的实证性材料及有关数据资料应以九年级学生六个方面的基础性发展目标的有关档案材料为主,并参考七、八年级的材料进行评价。
(二)学生个人特长的认定,根据市教育局中招办有关文件精神执行。评价中要实事求是,要有充分的事实依据(附有关材料复印件)。
(三)综合性评语是班级评价小组的结论性意见,须经班级评价小组讨论通过后填写。


2018年嘉兴中考成绩将纳入综合素质评价情况


“海韵”合唱团、“武动”花剑会、“携手零碳屋”绿色实践……自拿到今年的暑期活动单后,海盐县武原中学的学生们就忙开了,选择项目、落实团队、部署计划、展开活动。炎热的8月,不见初三学生做题的身影,反而都在社团里忙得热火朝天,这样的变化还要从嘉兴市的中考改革说起。
2015年,嘉兴教育局专门下文,明确从2018年起降低中考考试科目的满分值,将初中三年综合素质评价情况按等第折算为相应分值纳入升学考试总分。由此,嘉兴成为浙江省第一个将学生的综合素质评价结果实质性纳入高中招生的市。而现在忙于社团活动的学生们,等于是在为日后的中考提前积分。
四个维度等第赋分
去年,教育部发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,其中的一大亮点是强调综合素质评价在高中招生中的作用。从政策导向看,今后,综合素质评价和升学的联系会越来越紧密,这有助于克服“唯分数论”,推动学生全面发展。
浙江省教育厅教研室副主任张丰透露,浙江省的中考改革一直在稳步推进。2014年,省教育厅就曾公布过《关于完善初中毕业升学考试与改革普通高中学校招生的指导意见》。相对来说,浙江的综合素质评价改革比较稳妥折中,其中嘉兴步子迈得最大。
嘉兴的改革方案是:在中考满分650分中,综合素质评价占20分,计入中考总分。综合素质的考核内容包含了品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践等四个维度,允许学校根据本校实际有所区别。
发现,大部分学校四个维度平均权重,也有部分学校有个性化的调整。比如南湖国际实验学校的“品德表现”占比为40%,嘉兴一中实验学校的“创新实践”接近30%。
“各维度的权重和学校的办学理念有关,这也是尊重了学校的办学个性。”张丰说。
综合素质评价采用等第赋分制,将学生的评定等第分为A、B、C、E四等,A等赋20分,B等赋17分,C等赋15分,E等赋12分。评价等第比例按学校实行总量控制,各学校比例相同。
A等比例不超过本学年学籍人数的25%,B等不超过50%,E等不超过5%,除有严重违纪及以上情况的学生外,一般不评E等。通常情况下,学生的最大分差不超过5分。
三年考核三种评价
根据嘉兴市教育局规定,综合素质评价改革从学生初一第一学期就开始计分。三学年6个学期按15%、15%、20%、20%、15%、15%的比例合计,得到每名毕业生的总得分。然后再按等第比例的规定,确定每名毕业生初中综合素质评价的最终等第。
所以,从初一开始,各个学校针对四个维度,分门别类地制定考核的细则。比如在“品德表现”中,有的学校把违反行为规范、考试作弊等作为扣分项,把助人为乐、积极参与学校活动等作为加分项。在“艺术素养”中,音乐、乐器、美术、舞蹈等方面的表现都有所涉及,学生可根据自身特长选报相关考核。还有的学校注重学生的创新成果,学生在大赛获奖可以拿到该学期“创新实践”的满分。


海南中考成绩与综合素质挂勾


综合素质评定的总等级达B等以上(含B等)的学生才能被省一级学校和面向全省招生的其他普通高中学校录取,综合素质评定的总等级达不到C等的学生将无法毕业。
学校将会对每个学生建立成长记录袋,由教师引导,学生自主决定装袋内容。成长记录袋要能反映学生成长的轨迹和发生的变化,每学期进行一次材料整理,保留能促进学生发展的、典型的或有代表性的材料。毕业时,成长记录袋中应只保留典型的有代表性和能体现学生特色的材料。

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