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关于大班数学教案认识时钟汇总10篇

2024年01月05日

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关于大班数学教案认识时钟汇总10篇
  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的大班数学教案认识时钟10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
  活动目标:
  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
  2、发展幼儿的逻辑思维能力。
  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  活动准备:
  1、幼儿人手一份硬纸片钟
  2、动物手偶
  3、实物钟
  活动过程:
  一、引入并简单认识钟及其作用。
  1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
  教师调闹钟闹铃引入
  提问:
  ⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
  (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
  ⑶钟有什么作用?
  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
  2、简单认识钟面。
  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
  总结:有两根针和12个数字。
  提问:
  这两根针有什么不同?(长度不同)
  教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,
  提问:
  (1)正上面的是数字多少?(12)
  (2)正下面的是数字多少?(6)
  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
  教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备―开始!(教师操作钟表)
  提问:谁跑的快?(分针)
  议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
  总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
  三、认识整点。
  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”
  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
  四、请个别幼儿练习。
  练习拨7点,8点,9点,10点……12点。
  五、全体练习。
  请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
  六、游戏“老狼,老狼几点了”
  1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。
  2、请几名幼儿和老师先示范一次。
  活动反思:
  《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的`运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
  我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
  接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
  在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
  活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。
  整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班数学教案认识时钟 篇2


  【活动目的】
  1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
  3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
  【活动准备】
  1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)
  2.人手一只可以拨动的小时钟。
  3.空白的钟面每位幼儿一份
  【活动过程】
  一、谜语引出课题
  小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。
  这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
  二、观察活动
  教师:今天我们一起来认识时钟
  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
  提问:
  1.每只钟面上都有什么?
  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
  三、幼儿第一次尝试活动
  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的`关系(幼儿人手一只时钟)
  提问:
  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)
  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
  四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
  这是几点你们知道吗
  1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟
  2.提问:
  ①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?
  ②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
  五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)
  小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
  延伸活动
  1.认识半点
  2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
  教学反思:
  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

大班数学教案认识时钟 篇3


  活动目标:
  1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。
  2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。
  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
  活动准备:
  钟面四个(7:008:009:0010:00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图
  活动过程:
  一、讲述故事《小明的秋游》,引导幼儿看时钟的兴趣
  二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
  1、小明去秋游了吗?怎么没去成?
  2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?
  3、小明到幼儿园是几点钟?
  4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?
  讨论时教师及时出示四个钟面
  三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点
  1、单独指一个钟面,认识分针、时针
  提问:钟面上有什么?
  这两根针一样吗?有什么不一样?
  教师小结:长的细的是分针,粗的短的是时针
  教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认
  2、找一找四个钟面上的`共同点,藏着什么秘密
  师:故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?
  小结:分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟
  3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间
  四、教师拨时钟,幼儿指出错误
  教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿
  五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间
  1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,再出示
  2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟
  六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
  1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出
  2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出
  3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容
  七、看图画时钟,巩固对整点的认识
  1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。
  2、幼儿进行看图画指针活动。
  活动反思:
  《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
  我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
  接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
  在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
  活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。
  整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班数学教案认识时钟 篇4


  活动目标:
  1、使幼儿认识时钟、能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。
  2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。
  3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。
  活动重点:
  幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。
  活动难点:
  幼儿能正确辨认整点和半点,并自主操作拨出相应的时间
  活动准备:
  教具:大时钟一个
  学具:幼儿每人一个小闹钟
  活动过程:
  一、认识时钟,知道时钟名称及用途
  1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?
  2、请幼儿说一说。
  3、教师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟,它们能告诉人们时间,人们学习、工作、生活都离不开时钟。
  二、观察认识钟面
  1、(教师手指钟面)看,钟面上有什么?钟面上有多少数字,它们是怎么排列的?
  小朋友再仔细看,钟面上的三根针一样长吗?
  2、幼儿回答。
  3、教师小结:钟面上有12个数字,数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。
  这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针,再长一点的是分针,最长的`那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走,因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。
  三、认识整点、半点,了解分针和时针的运转关系
  一)认识整点
  1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看,时针和分针都在12上,这就表示12点。
  2、提问:谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间,其他幼儿观察并检验结果。)
  刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
  3、教师小结:时针和分针是朝同一个方向走的,分针走一圈,时针走一路,走一格就是走1个小时。几点整时,时针就指向几,分针都指向12.
  二)认识半点
  1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面,现在你们发现了什么?
  时针指向数字12,就是12点钟,时针指向12和1的中间,分针指向6表示12点钟的一半,所以现在就是12:30.
  2、谁愿意来拨动指针,拨出1:30钟呢。(请一位幼儿上来拨,其他幼儿观察并检验结果。)
  刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
  3、教师小结:不管是整点还是半点,时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈,时针走一格,走一格就是走1个小时。几点半时,时针指向两个数的中间,分针指向6。
  四、幼儿操作,拨时间
  1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟,现在就要请你们听老师说时间,然后你们来拨出相应的时间,看谁拨得又快又对。
  2、组织幼儿活动。
  3、评价幼儿活动。

大班数学教案认识时钟 篇5


  活动目标
  1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系
  2.学会正确看整点和半点
  3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
  活动准备
  1.《小朋友的书・数学》
  2.实物挂钟一个
  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程教学策略创意说明1.《小朋友的书・数学》
  2.实物挂钟一个
  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)
  活动过程:
  (一)出示时钟,引入课题
  师:1.今天老师给小朋友带来了什么?
  2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)
  (二)看时钟,理解时针、分针运转关系
  师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?
  2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)
  3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)
  (三)认识整点和半点
  师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)
  (四)操作练习“修理钟表”
  师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里
  活动延伸:
  教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴
  1.时间一分,贵如千金
  2.荒废时间等于荒废生命
  3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获
  通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面。
  运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点。
  后续反思与调整策略
  在活动中抓住了幼儿年龄特征,整个活动以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具,调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟,为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了幼儿的参与意识和积极性,同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近幼儿。
  在教学中,我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题,使幼儿围绕问题畅所欲言,这样,同伴间也有了相互学习的.机会。根据幼儿的回答随机演示,能较好地帮助幼儿初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。
  本次活动也存在着许多不足之处:
  1、活动中仅让幼儿初步认识钟面,认识时针和分针,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。
  2、幼儿自主探索的机会不够,让幼儿猜是什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。
  所以,在今后的教学中,应培养幼儿良好的学习习惯,注重培养幼儿的实践操作能力,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

大班数学教案认识时钟 篇6


  【活动目的】
  1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
  3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
  4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
  【活动准备】
  1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
  2.人手一只可以拨动的小时钟。
  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
  4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
  【活动过程】
  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
  师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
  二、观察活动
  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:
  1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)
  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
  3.钟面上的'数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
  三、幼儿第一次尝试活动
  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
  提问:
  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
  四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
  1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
  2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?
  ②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?
  ③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
  4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
  五、教师总结时钟的有关知识内容
  六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
  七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣
  师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
  延伸活动:
  提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

大班数学教案认识时钟 篇7


  教学目的:
  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
  2、发展孩子的逻辑思维能力。
  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  教学准备:
  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
  3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
  教学过程:
  一、教师出示挂钟
  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
  二、教师出示自制的大挂钟
  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
  三、放龟兔赛跑课件给幼儿看
  帮助幼儿认识较短的`时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
  四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈
  让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
  五、教师继续拨长针。
  边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
  六、请幼儿看一日作息图片
  要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
  七、教师再将长、短针都拨到“12”上
  请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。不
  八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟
  请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。
  九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏 。

大班数学教案认识时钟 篇8


  活动设计背景
  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。
  活动目标
  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
  2、发展孩子的逻辑思维能力。
  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  5、引导幼儿对数字产生兴趣。
  教学重点、难点
  重点、难点:认识整点、半点的方法
  活动准备
  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
  3、课件
  活动过程
  第一版块:【调动情绪,引入课题】(B2)
  一、教师课件演示:让学生认识各种各样的钟表
  1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
  二、出示挂钟
  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
  评价
  学生观察后,利用生活经验回答问题。
  第二版块:【探索新知】(A18)
  一、教师出示自制的大挂钟
  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
  二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
  三、认识整时
  1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)
  你是怎么知道的
  2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
  3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说――分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
  2、整时的特点和认整时、方法
  出示课件
  这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
  师:你能向大家介绍一下看整时的'方法吗?
  生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)
  3、认整时
  师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
  4、拔整时
  在钟面上拔出老师或学生所说的整时
  5、认识半点:出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
  6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
  7、老师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半
  评价
  仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。
  第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)
  1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
  2、 教室内巡视,帮助有困难的孩子。
  3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
  4、 小结:分针指到12,时针指到几就是几时,
  时针走过几,分针指到6,就是几时半
  5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
  第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)
  玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。(结束全课)
  评价
  全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
  第五版块[课后延伸]
  让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
  教学反思
  数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:
  (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
  (二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
  针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:
  (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。
  (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。
  (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”
  (四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。
  通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

大班数学教案认识时钟 篇9


  活动设计背景
  平时,与家长交流,跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差别很大,小学必须严格遵守时间限制,学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,为了更好的做好幼小衔接工作,我特意设计了《认识时钟》 这一节课。
  活动目标
  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
  2、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
  3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
  教学重点、难点
  了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的.关系。学会看整点。
  活动准备
  1、实物时钟1个。
  2、每人一个自制小时钟。
  3、1-12的数字头饰
  活动过程
  一、导入课题,认识钟表:
  1、幼儿听音乐做拍手游戏。
  2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)
  3、简单认识钟面。
  通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问:
  (1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
  (2)比比看,两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针)。
  (3)分针跑一圈,时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈,时针走一个数字,指针是顺时针运转)。
  (4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)
  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
  教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
  三、 自主探究,学认整点。
  依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后,又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中,都说的非常好,特别是在认识12时中,小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的,所以就是12时。在认识这些时间后,我又让孩子自己动手拨一拨这些时间,在动手拨时间中,进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习,如;教师说出时间2:00,幼儿快速拨出时间:2:00。
  四、全体练习。
  出示自制小时钟,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。
  早上7:00起床 ;8:00去学校; 中午11:00吃饭; 2 晚上8:00睡觉。
  五、.教师归纳:
  钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。
  六、表演游戏:(结束)
  方法:12名幼儿自由选择1-12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停止时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行,结束活动。
  教学反思
  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

大班数学教案认识时钟 篇10


  教学内容分析:
  《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。
  教学设计理念:
  时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的.相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。
  教学思路:
  创设情境导入――运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系――结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点――幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点
  教学方法:
  观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法
  教学手段:
  谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏
  活动内容:认识时钟
  活动目标:
  1.通过观察,初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。
  2.通过辨一辨、读一读,拨一拨,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。
  3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  活动重点:正确认读整点、半点
  活动难点:掌握认读半点的方法
  活动准备:
  1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、
  2.幼儿人手一份硬纸片钟
  3.实物钟若干
  活动过程:
  一、导入课题、引起幼儿兴趣。
  小朋友!今天小兔的新店开张了,它邀请我们到那儿去,我们开着汽车出发吧!(放音乐,进入活动场地)
  二、简单了解时钟的作用
  小兔的新店到了,你们看到了什么?(时钟)原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗?你知道时钟有什么作用吗?(时钟能告诉我们时间,人们的学习、工作、生活都离不开它)。
  三、简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系。
  1.小朋友想不想和时钟做朋友呀?那我们就一起来认识时钟吧!我们有请小兔子来介绍(放课件)
  2.提问:时钟的钟面上有什么?(针和数字)请小朋友说一说这12个数字。(主要认识分针和时针)较长的针叫什么名字?(分针)最短的针叫什么名字?(时针)
  3.初步了解分针、时针的运转关系
  (1)提问:时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?(鼓励幼儿互相讨论)
  (2)我们有请小兔子告诉我们吧(放课件)
  (3)教师小结:分针走一圈,时针走一个数字表示1小时
  [活动评价:本项活动由多媒体课件情境导入,充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟,把抽象思维和直接触摸结合起来,能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读,拨一拨,能让幼儿体验活动的乐趣]
  四、认读整点和半点
  那我们怎样认读时钟表示出的时间呢,我们请小兔来说一说(放课件)
  1.认读整点
  (1)教师小结:当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。(老师示范讲解)当分针指在数字12,时针指在数字1就表示1:00;当分针指在数字12,时针指在数字2就表示2:00
  (2)幼儿结合日常生活,复习认读整点(放一日生活PPT)
  提问:小朋友,我们每天几点来幼儿园?(8:00)中午几点吃中饭?(12:00)下午几点
  放学回家(4:00)?请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧!
  2.认读半点
  当分针指在数字12就表示整点,当分针指在数字6又表示什么呢?我们请小兔说一说(放课件)
  (1)教师小结:当分针指在数字6,时针指在两个数字的中间时就表示半点。(出示表示半点的时钟)那这面时钟表示几点半呢?那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小,哪个数字小,就是几点半。(教师示范讲解)3:30、7:30、9:30
  (2)幼儿结合日常生活,复习认读整点(放一日生活PPT)
  提问:小朋友,我们每天早上几点半做早操?(8:30)中午午睡几点半起床?(2:30)请你们用小时钟拨一拨吧!
  [活动评价:本环节是活动的重难点,利用多媒体课件,形象、直观、鲜艳的画面,极大地调动了幼儿观察的积极性,促使他们主动地去思考;操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活,通过自己拨时钟,在实际操作中探索和学习,有效地巩固所学知识]
  (3)认识特殊的时间:12:30
  (出示表示12:30的时钟)小朋友,这是表示几点半呢?这个时间有些特殊,分针指在6,时针指在12和1的中间,数字1虽然比数字12小,但时钟表示的时间是12:30,小朋友们记住了吗?
  五、做游戏“老狼,老狼几点了”,复习认读整点和半点
  (1)讲解游戏规则:小兔现在要和小朋友们玩个“老狼,老狼几点了”的游戏,你们愿意玩吗?小兔扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼就双手拿着一个钟拨时间,请小羊来说时间。小羊如果说对了,老狼就会发奖品给小羊,如果说错了,小羊就要退出游戏,小朋友听清楚了吗?
  (2)组织幼儿做游戏
  [活动评价:游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一,也是幼儿最喜欢的学习方法,幼儿能一边玩一边快乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣]
  六、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯
  今天我们认识了时钟,时间很宝贵,希望小朋友们珍惜时间,做个守时的好孩子。时间不早了,我们该回家了,我们一起给小兔再见吧!(放音乐)

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