疫情期间，老师在线上给我们训练了好几次习作，那无数次的修改，让我明白了什么是痛并快乐。
记得一次习作是以疫情为话题，化用《西游记》《红楼梦》写一篇想象作文。
我选了《西游记》为题材。一开始我也没怎么认真写，把稿子通过微信发给老师，没过多久老师便发来了语音指导。有些片段没有详略得当应该将师徒四人是怎样对抗病毒的片段写清楚一条条接近一分钟的语音，听到我头昏脑涨，还是不怎么懂。
我提起笔，想根据老师的语音指导进行修改，可脑子里一片空白，一点头绪也没有。只好再把老师发来的语音指导再听一遍，然后再改。许久，觉得改得可以了，便又发给了老师。
一分钟两分钟若干分钟过去了，老师又发来了一大堆语音指导，有些句子不通顺要多用五大法宝唉，还是有这么多不足的地方，我苦着一张脸，这得改多少次才能达到老师的要求啊?唉，越想越烦
无奈，只好提起笔，继续改。按照老师所说，把病句改好， 人物的外貌、心理等五大法宝统统用上。改好之后，天已经昏暗，手和眼睛越发酸痛。但不管怎样，绝对不能休息，我振作起来，将作文与老师的语音指导对了一遍，确定已经改出老师要的东西了，才发给老师。
几分钟之后，老师发了两条微信，我真怕又没有改好，心里怦怦直跳。点开一看，发来的是我刚才改好的作文，老师已经在最后一关，帮我修改一些病句错别字，并且在最下面批了两个醒目的字：定稿。啊，终于好了!此时我的心如同小鹿冲撞般异常激动!千改万改为了什么?就是为了改出这篇好作文。
第二天，发现老师发了公众号，其中就有我的作文，此时乐得我的心快从嗓子眼里跳出来了。
虽然改作文的过程辛苦，但是结果却是令人快乐的。这也让我明白了：好作文是改出来的，而不是写出来的。
记得一次习作是以疫情为话题，化用《西游记》《红楼梦》写一篇想象作文。
我选了《西游记》为题材。一开始我也没怎么认真写，把稿子通过微信发给老师，没过多久老师便发来了语音指导。有些片段没有详略得当应该将师徒四人是怎样对抗病毒的片段写清楚一条条接近一分钟的语音，听到我头昏脑涨，还是不怎么懂。
我提起笔，想根据老师的语音指导进行修改，可脑子里一片空白，一点头绪也没有。只好再把老师发来的语音指导再听一遍，然后再改。许久，觉得改得可以了，便又发给了老师。
一分钟两分钟若干分钟过去了，老师又发来了一大堆语音指导，有些句子不通顺要多用五大法宝唉，还是有这么多不足的地方，我苦着一张脸，这得改多少次才能达到老师的要求啊?唉，越想越烦
无奈，只好提起笔，继续改。按照老师所说，把病句改好， 人物的外貌、心理等五大法宝统统用上。改好之后，天已经昏暗，手和眼睛越发酸痛。但不管怎样，绝对不能休息，我振作起来，将作文与老师的语音指导对了一遍，确定已经改出老师要的东西了，才发给老师。
几分钟之后，老师发了两条微信，我真怕又没有改好，心里怦怦直跳。点开一看，发来的是我刚才改好的作文，老师已经在最后一关，帮我修改一些病句错别字，并且在最下面批了两个醒目的字：定稿。啊，终于好了!此时我的心如同小鹿冲撞般异常激动!千改万改为了什么?就是为了改出这篇好作文。
第二天，发现老师发了公众号，其中就有我的作文，此时乐得我的心快从嗓子眼里跳出来了。
虽然改作文的过程辛苦，但是结果却是令人快乐的。这也让我明白了：好作文是改出来的，而不是写出来的。
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