2 一天的时间
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。由于学生在生活中经常采用的是普通记时法，对24时记时法不太熟悉，因此通过对比教材70页情境图中淘气在两个“1时”所呈现的不同的生活状态导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来有一定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：
1．游戏导入，激发兴趣。
上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。
2．直观演示与动手操作相结合。
教学时，通过课件的直观演示以及学生的动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及普通记时法与24时记时法的联系。通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。
课前准备
教师准备 PPT课件 时钟模型
学生准备 时钟模型
教学过程
⊙创设情境，导入新课
师：现在老师和大家做一个游戏，我说一个时间，大家不用说，用动作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。
(1)老师先说一个时刻(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。
(2)老师报出下列时刻：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。
(学生做各种动作)
师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫作普通记时法。同学们在用普通记时法表示时刻时，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。今天我们学习一种新的记时法——24时记时法。用24时来表示“一天的时间”。(板书课题)
设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生知道时间与自己的生活紧密相连，激发学生学习新知的兴趣。
⊙经历过程，体验感知
1．观察情境图，交流所得。
(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。
学生汇报：
生1：第一幅图的1时淘气在睡觉。
生2：第二幅图的1时淘气在上课。
(2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。
学生交流，师巡视。
(3)学生交流后教师总结：虽然钟面上显示的都是1时，但表示的却不是一个时刻。第一幅图是夜晚的1时，也就是凌晨1时；第二幅图是白天的1时，也就是下午1时。
2．介绍24时记时法。
提问：你知道下午1时还可以怎样表示吗？
(1)学生自由交流表示方法。
(2)教师小结：一天有24时，下午1时还可以表示为13时。
3．感受一天的时间有多长。
(1)提问：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？(学生发表意见，教师不作答复)
师：让我们一起来看一段影像吧！这是春节联欢晚会上大家一起迎接新年第一天的情境。(课件播放倒计时的影像)
师：新年的第一天开始了，钟面上是什么时候的12时？(深夜12时)
师：深夜12时表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，又把深夜12时说成凌晨0时。
师：凌晨0时我们通常在做什么呢？(睡觉)
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