直观性原则
1.含义
是指在教学中要通过实物、模型、语言、图表以及多媒体等直观手段，丰富学生的感性知识，发展学生的观察能力，为理解知识打下基础。
2.直观手段
(1)实物直观。观察各种实物、标本;实习、实验、教学性参观等。
(2)模像直观。图片、图表、模型、幻灯片、影像资料等。
(3)语言直观。教师形象化的语言描述。
3.要求
(1)选择正确、直观的教具与教学手段。
(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。
(3)重视运用语言直观。
启发性原则
1.含义
是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极主动性，引导他们通过独立思考，积极主动地掌握知识与提高分析问题、解决问题的能力。
2.要求
(1)教师树立正确的学生观、教学观，发扬教学民主，充分调动学生学习的积极主动性。
(2)启发学生独立思考，发展学生的思维能力。
(3)注重培养学生的创造能力。
巩固性原则
1.含义
是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并能够根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
2.要求
(1)在理解的基础上巩固。
(2)重视组织各种复习。
(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
(4)通过作业练习检查促进巩固。
循序渐进原则
1.含义
是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、培养基本技能和能力。
2.要求
(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。
(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。
(3)解决好重点与难点教学。
(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
因材施教原则
1.含义
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
2.要求
(1)教师要树立因材施教的教育思想。
(2)认真了解学生，从实际出发进行教学。
(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好，创造条件让每个学生的特长得以发挥。
理论联系实际原则
1.含义
是指教学中要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。
2.要求
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。
(4)补充必要的乡土教材。
量力性原则
1.含义
又称为可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。
2.要求
(1)了解学生的身心发展水平。
(2)准确评估教学内容的难度。
科学性和思想性统一的原则
1.含义
是指一方面要坚持教学内容的科学性，另一方面要结合知识教学对学生进行正确的思想品德教育。
2.要求
(1)保证教学的科学性。
(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
(3)重视补充有教育意义的资料、事例和影像。
(4)不断提高自己的专业水平和思想修养。
记忆口诀(将关键字串联)：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食
口诀解读：直(直观性) 起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)
1.含义
是指在教学中要通过实物、模型、语言、图表以及多媒体等直观手段，丰富学生的感性知识，发展学生的观察能力，为理解知识打下基础。
2.直观手段
(1)实物直观。观察各种实物、标本;实习、实验、教学性参观等。
(2)模像直观。图片、图表、模型、幻灯片、影像资料等。
(3)语言直观。教师形象化的语言描述。
3.要求
(1)选择正确、直观的教具与教学手段。
(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。
(3)重视运用语言直观。
启发性原则
1.含义
是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极主动性，引导他们通过独立思考，积极主动地掌握知识与提高分析问题、解决问题的能力。
2.要求
(1)教师树立正确的学生观、教学观，发扬教学民主，充分调动学生学习的积极主动性。
(2)启发学生独立思考，发展学生的思维能力。
(3)注重培养学生的创造能力。
巩固性原则
1.含义
是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并能够根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
2.要求
(1)在理解的基础上巩固。
(2)重视组织各种复习。
(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
(4)通过作业练习检查促进巩固。
循序渐进原则
1.含义
是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、培养基本技能和能力。
2.要求
(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。
(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。
(3)解决好重点与难点教学。
(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
因材施教原则
1.含义
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
2.要求
(1)教师要树立因材施教的教育思想。
(2)认真了解学生，从实际出发进行教学。
(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好，创造条件让每个学生的特长得以发挥。
理论联系实际原则
1.含义
是指教学中要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。
2.要求
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。
(4)补充必要的乡土教材。
量力性原则
1.含义
又称为可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。
2.要求
(1)了解学生的身心发展水平。
(2)准确评估教学内容的难度。
科学性和思想性统一的原则
1.含义
是指一方面要坚持教学内容的科学性，另一方面要结合知识教学对学生进行正确的思想品德教育。
2.要求
(1)保证教学的科学性。
(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
(3)重视补充有教育意义的资料、事例和影像。
(4)不断提高自己的专业水平和思想修养。
记忆口诀(将关键字串联)：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食
口诀解读：直(直观性) 起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)
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