如何提高课堂教学有效性

课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。新的课程标准中谈到：新的语文课堂要注意学生个性化的发展，培养学生的发散性思维，要让学生有创新精神，要让学生在课堂中怎么读就怎么读。学生的确需要有创新精神，也的确应该允许学生有不同的见解，但是我们的语文同时还是一门工具性学科，语文的学习也是我们母语的学习。贾志敏老师说到：现在的语文课堂要干净课堂，正本清元，返朴归真。所以语文课堂中还是应该要讲究“三实”。
一、语文课堂要真实
教师作为知识的化身，而学生到学校也就是来学习的，如果学生什么都懂了，什么都会了，那还要老师来干什么？所以课堂上要允许学生出错，允许学生不明白，我们也就是要从学生出错的地方和不明白的地方入手，让学生从不懂到懂，从不明白到明白，有时的老师为了上好一堂课，刻意隐藏许多东西，在台上“做秀”“表演”这样不好，语文课就是要真“刀”真“枪”，要有真实感才行，俗语说：台上一分钟，台下十年功。我们的课堂教学与舞台表演不一样，舞台表演看的是那一分钟，即结果，而我们的教学，却应该看的是台下的十年功，即过程。怎样才能让自己的课真实地展现在别人面前呢，教师要做到“目中有人，目中无人”。“目中有人”是指眼中有学生，“目中无人”指眼中不能有听课的老师，你的课是在给学生上，不是给老师或观赏者上，你是文本与学生的纽带，而不是台上的表演的演员。所以，你没必要表演给大家看，你只是将自己真实的课堂展现出来而已。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”，学生是由活生生的、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异，学生正在成长的过程中，可塑性极大，作为教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。因此，我们作为教师，要做到以下几点，从根本上让学生成为学习的主人。课堂教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。