学过日语的人都知道，世界上大多数语言的日语语法结构都是主宾序。但在日语或韩语等语言中，有关日语的考试语法结构是主语-宾语动词，日语 学习,有关日语的考试日语学习意思是你必须听到句子的结尾才能知道该说什么。让我们来看看汉语和日语的语法规则。
日语语法和汉语语法的差异
顺序:
日语句子的表达顺序是“主语-宾语-动词”。例：“私は王さんを爱しています。”
汉语则是“主语-动词-宾语”。例：“我爱小王。”
激烈:
日本的动词吗?形容词由时态来区分。
要是“今天”的话，会说“今日は勉强します。”“今日は寒いです。”，
要是“昨天”的话，会说“昨日勉强しました。”“昨日は寒かったです。”，语句使用过去时。
有关日语的考试而在汉语中，如果是形容词的话，日语学习不管是不是过去时，都不加表示“结束”的助词“了”。如果加上的话，就会变成别的用法，即表示状态的变化。
比如，“今天很冷”在日语中是“今日は寒いです。”之意，而“今天冷了”则为“今日は寒くなりました”之意。
介词:
有关日语的考试汉语中有相当于英语前置词这样的词类，叫做介词。在句子中的作用类似于日语中的助词，不过和日语不同，日语 学习,有关日语的考试它是放在名词前面。日语 学习,有关日语的考试日语语法比如“私は食堂で友达とご饭を食べます。”，汉语表述为：“我在食堂和朋友吃饭。”
补充:
在汉语中，有一个词叫补语，用来补充动词和形容词。
补语中有许多相似的结构，很难逐字逐句地翻译成日语。
比如，日语中“食べられない”这样一句话就能通用的，在汉语中要进行区分描述。
补充：「食べられる?食べられない」ことの表现：「吃得起」、「吃得?吃不得」、「吃得了」、「吃得来」、「吃得上」。
没有掌握语言:
中国语には主语が存在しない文がある。
「教室に学生がいます。」という文は、「教室里有学生。」と言える。この文の理解は単语を一対一で対応させても意味がわかりやすい。しかし、「没有人告诉我今天有考试。」を上记の訳にそって訳すと「人がいません。今日试験があると言いました。」のような訳の分からないものになってしまう。「有」を含む文は特殊な文法构造を持つ。実际には「今日试験があることをだれも教えてくれなかった。」と訳せる。
句子没有主题:
汉语中有些句子没有主语。
“教室に学生がいます。”用中文可以这样说：“教室里有学生。”
这个句子即使你逐字读，也很容易理解。
但是，“没有人告诉我今天有考试。”要是根据上面的译法翻译出来，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日试験があると言いました。”。包含“有”这个字的句子有着特殊的语法构造。事实上该句可以译为“今日试験があることをだれも教えてくれなかった。”。
上述是常识网给大家介绍的日语语法,日语 学习,有关日语的考试等内容，帮助大家了解，请关注教育官网。
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有关日语的考试而在汉语中，如果是形容词的话，日语学习不管是不是过去时，都不加表示“结束”的助词“了”。如果加上的话，就会变成别的用法，即表示状态的变化。
比如，“今天很冷”在日语中是“今日は寒いです。”之意，而“今天冷了”则为“今日は寒くなりました”之意。
介词:
有关日语的考试汉语中有相当于英语前置词这样的词类，叫做介词。在句子中的作用类似于日语中的助词，不过和日语不同，日语 学习,有关日语的考试它是放在名词前面。日语 学习,有关日语的考试日语语法比如“私は食堂で友达とご饭を食べます。”，汉语表述为：“我在食堂和朋友吃饭。”
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在汉语中，有一个词叫补语，用来补充动词和形容词。
补语中有许多相似的结构，很难逐字逐句地翻译成日语。
比如，日语中“食べられない”这样一句话就能通用的，在汉语中要进行区分描述。
补充：「食べられる?食べられない」ことの表现：「吃得起」、「吃得?吃不得」、「吃得了」、「吃得来」、「吃得上」。
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句子没有主题:
汉语中有些句子没有主语。
“教室に学生がいます。”用中文可以这样说：“教室里有学生。”
这个句子即使你逐字读，也很容易理解。
但是，“没有人告诉我今天有考试。”要是根据上面的译法翻译出来，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日试験があると言いました。”。包含“有”这个字的句子有着特殊的语法构造。事实上该句可以译为“今日试験があることをだれも教えてくれなかった。”。
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