近日，有网友发微博称，这学期刚开学时，班主任就要求班上同学每人交100到200元保证金，“保证学习不下降，如果犯错或者下降就扣钱，一般交100，不好管的交200元。” 该班班主任表示，确实收了这笔费用，但并非老师要求收取，“是学生主动提出交纳保证金，用于规范学生的行为习惯，且告知家长，家长也同意。”（2月19日成都商报）
无论学生及其家长是否同意、自愿，收取保证金的做法委实欠妥，有违教育本义和师德要求，甚至已涉嫌违规。学校是教书育人的场所，教师应该充分用好教育权而慎用惩治权和处罚权，防止滥用惩戒权。
用保证金保成绩，是看错了病更开错了药方。表面看，交保证金后学生会有学习压力和学习动力，但稍有教育常识的人就知道，成绩升升降降是自然现象，只要学生一直在努力成绩没有大起大落就不必担心和焦虑。
再说，学生的钱财是其个人和家庭的私有财产，学校也好，教师也罢，谁也无权随意处置和支配，否则就可能涉嫌乱收费或侵犯别人私有财产。收取保证金看似是为孩子好，其实有违依法治校、依法治教的基本精神。
更重要的是，根据学生表现，收取数量不同的保证金，是歧视行为，有违教育公平公正原则。根据教育局调查，该班级根据学生的表现情况不同，分别上交了60元至200元，只有3人交了200，大部分交100元。显然是好孩子交的少，调皮难管的交的多。这办法可不高明，明显是教育歧视。
为了提高成绩，有的班主任想出一些治班怪招。这些有违教育规律的管理办法极不恰当，正确引导学生学习生活并科学管理自己，才是教师的责任之所在。
无论学生及其家长是否同意、自愿，收取保证金的做法委实欠妥，有违教育本义和师德要求，甚至已涉嫌违规。学校是教书育人的场所，教师应该充分用好教育权而慎用惩治权和处罚权，防止滥用惩戒权。
用保证金保成绩，是看错了病更开错了药方。表面看，交保证金后学生会有学习压力和学习动力，但稍有教育常识的人就知道，成绩升升降降是自然现象，只要学生一直在努力成绩没有大起大落就不必担心和焦虑。
再说，学生的钱财是其个人和家庭的私有财产，学校也好，教师也罢，谁也无权随意处置和支配，否则就可能涉嫌乱收费或侵犯别人私有财产。收取保证金看似是为孩子好，其实有违依法治校、依法治教的基本精神。
更重要的是，根据学生表现，收取数量不同的保证金，是歧视行为，有违教育公平公正原则。根据教育局调查，该班级根据学生的表现情况不同，分别上交了60元至200元，只有3人交了200，大部分交100元。显然是好孩子交的少，调皮难管的交的多。这办法可不高明，明显是教育歧视。
为了提高成绩，有的班主任想出一些治班怪招。这些有违教育规律的管理办法极不恰当，正确引导学生学习生活并科学管理自己，才是教师的责任之所在。
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