论文 关键词：大学数学 课堂纪律 教学功效
论文摘要：搞好大学数学课堂纪律建设，充分彰显课堂教学功效，既能更好地发挥学生的个性，又有助于教师更有效地管理课堂；既能让学生上课感到轻松，又可以很好地维护教师的尊严。
众所周知，课堂教学在整个大学数学教学环节中占有相当重要的地位。数学教师的授课水准、备课态度与发挥状态以及学生接受与消化新知识的能力、学习态度、数学天赋等诸多方面都会影响到大学数学课堂的授课效果。毋庸置疑，课堂纪律的好坏对大学数学课堂教学效果有直接影响。笔者在近几年的大学数学教学实践过程中，发现课堂纪律不太理想，诸如学生上课迟到、课堂上睡觉或窃窃私语等现象或多或少地会发生，从而影响到正常的课堂秩序，进而使课堂教学的效果打折扣。著名 教育 学家赫尔巴特曾说：如果不坚持而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能。大学数学课堂教学，作为师生进行互动的平台，教师更需要有力地抓住这根缰绳。鉴于此，教师应该对课堂进行恰如其分的建设。一种情形，若建设得不够，课堂看似热闹，实则容易出现混乱；另一种情形，若课堂纪律建设过了头，则课堂看似平静，却很可能会导致课堂缺乏互动与灵性。但值得一提的是，课堂纪律管理的根本目的并不是教师对学生的监控，应该以培养学生自觉遵守纪律为基础，也是学生对教师的尊严与责任心的认可，从而使学生获得自由而进行自律，其目的恰恰在于充分展示学生个性品质并构建学生主体地位。为了更好地体现本文写作的动机之所在，我们首先从以下四个方面来强调一下大学数学课堂纪律建设的基本功效。
其一，良好的大学数学课堂纪律建设能及时有效地吸引学生的注意力，从而调动学生学习数学的主动性与能动性。加强课堂纪律建设有利于更好地引起学生对教师所授课内容的关注，调动学习数学的积极性，增强学生学习数学的自信心。因为在数学课堂上，很多时候如果前面的内容学生跟不上，很容易导致后面的内容一直听不懂。因此，大学数学课堂上吸引学生的注意力相当重要。其二，良好的课堂纪律建设可以行之有效地保证课堂教学活动顺利进行。只有建设好课堂纪律，教师才能顺利地实施课堂教学。其三，良好的课堂纪律建设有助于增强学生的道德责任感和合作精神。在大学数学课堂教与学的过程中，教师的督促与暗示会使学生时刻明白自己有义务和责任自觉遵守与维护好课堂纪律。其四，良好的课堂纪律建设有利于稳定学生学习的情绪，避免学生因昕不明白而引起的紧张情绪。良好的课堂纪律会让学生对自己充满信心。假如老师只顾着讲授知识，而不对课堂纪律进行建设，导致班级课堂秩序一片混乱，学生就会对教师失去信心，进而对课堂学习失去兴趣，结果导致整个班级的教学效果受到影响。由此可见，教师应该注重课堂纪律的建设。下面笔者根据在现实课堂教学中的体会并借鉴现有的 文献 资料，谈一下应该如何更好地建设课堂纪律的看法。
一、 科学 搞好大学数学课堂纪律建设，充分彰显课堂教学功效
如上所述，课堂纪律建设是教学工作的重要组成部分，教师必须重视课堂纪律建设。在课堂纪律建设这一教学环节过程中，教师尤其要注意下面几个方面。
首先，教师要充分运用课堂规则去开展大学数学教学活动。教师要坚信课堂纪律没有规矩，不成方圆。建立良好的课堂教学规则来引导学生的课堂表现是大学数学课堂教学所必需的。在新学期伊始，教师应该给学生明确列出一些切合学生实际的要求，要一视同仁地坚持严格执行这些要求。
其次，教师要有意识地培养学生自觉遵守课堂规则的好习惯。良好习惯的养成在于对行为进行翻来覆去的操作，教师要持之以恒且有耐心地反复强调，相信大部分学生可以养成良好习惯。
再次，教师尽量避免使用处罚措施。时刻牢记处罚仅仅是教学环节中为达到教学目的而实施的辅助性手段，如果用得不好，容易起反作用。一般来讲，学生总会有意无意地违反课堂规则，对无意违反课堂规则的学生，教师需经常对其进行提醒，使之主动改正错误，此时没必要对其采取处罚措施。对于那些有意违反课堂规则的学生，教师应当花时间和精力去找出他们有意违反课堂规则的原因之所在，这些学生自己本身可能陷入了一些生活或学习上的误区，此时，教师更不能不加区分地对他们进行处罚，要在课堂之外多去关心他们，帮助他们解决在生活和学习上可能存在的问题，消除他们的后顾之忧，只有这样，他们在课堂上才可能主动自觉地去遵守课堂规则。如果教师对学生的表现不了解详情，容易疏远师生间的感情，对开展课堂教学活动相当不利。
最后，要想建设好大学数学课堂纪律，教师在课堂上的表现也相当重要，这就要求教师一定要认真准备教案，充分准备课堂授课内容。同时，教师要想方设法地去讲好每节课的目的所在，尽力激发并保持学生的注意力，充分利用学生熟悉并感兴趣且与实际生活密切相关的例子，把抽象的数学问题具体化，激起并培养学生对数学的兴趣，教师对数学教材的重点和难点要把握好并加以强调，引起学生有意识的关注，尽力运用直观的教学材料，提升学生对数学的学习兴趣，并适时地对所学知识点进行 总结 ，不断地加以突出重点与难点，通过讲解例题等，使学生积极地进行创造性思维，自觉并有效地配合教师完成课堂授课任务。
关于大学数学课堂纪律建设，笔者有若干个人观点与读者分享。
论文摘要：搞好大学数学课堂纪律建设，充分彰显课堂教学功效，既能更好地发挥学生的个性，又有助于教师更有效地管理课堂；既能让学生上课感到轻松，又可以很好地维护教师的尊严。
众所周知，课堂教学在整个大学数学教学环节中占有相当重要的地位。数学教师的授课水准、备课态度与发挥状态以及学生接受与消化新知识的能力、学习态度、数学天赋等诸多方面都会影响到大学数学课堂的授课效果。毋庸置疑，课堂纪律的好坏对大学数学课堂教学效果有直接影响。笔者在近几年的大学数学教学实践过程中，发现课堂纪律不太理想，诸如学生上课迟到、课堂上睡觉或窃窃私语等现象或多或少地会发生，从而影响到正常的课堂秩序，进而使课堂教学的效果打折扣。著名 教育 学家赫尔巴特曾说：如果不坚持而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能。大学数学课堂教学，作为师生进行互动的平台，教师更需要有力地抓住这根缰绳。鉴于此，教师应该对课堂进行恰如其分的建设。一种情形，若建设得不够，课堂看似热闹，实则容易出现混乱；另一种情形，若课堂纪律建设过了头，则课堂看似平静，却很可能会导致课堂缺乏互动与灵性。但值得一提的是，课堂纪律管理的根本目的并不是教师对学生的监控，应该以培养学生自觉遵守纪律为基础，也是学生对教师的尊严与责任心的认可，从而使学生获得自由而进行自律，其目的恰恰在于充分展示学生个性品质并构建学生主体地位。为了更好地体现本文写作的动机之所在，我们首先从以下四个方面来强调一下大学数学课堂纪律建设的基本功效。
其一，良好的大学数学课堂纪律建设能及时有效地吸引学生的注意力，从而调动学生学习数学的主动性与能动性。加强课堂纪律建设有利于更好地引起学生对教师所授课内容的关注，调动学习数学的积极性，增强学生学习数学的自信心。因为在数学课堂上，很多时候如果前面的内容学生跟不上，很容易导致后面的内容一直听不懂。因此，大学数学课堂上吸引学生的注意力相当重要。其二，良好的课堂纪律建设可以行之有效地保证课堂教学活动顺利进行。只有建设好课堂纪律，教师才能顺利地实施课堂教学。其三，良好的课堂纪律建设有助于增强学生的道德责任感和合作精神。在大学数学课堂教与学的过程中，教师的督促与暗示会使学生时刻明白自己有义务和责任自觉遵守与维护好课堂纪律。其四，良好的课堂纪律建设有利于稳定学生学习的情绪，避免学生因昕不明白而引起的紧张情绪。良好的课堂纪律会让学生对自己充满信心。假如老师只顾着讲授知识，而不对课堂纪律进行建设，导致班级课堂秩序一片混乱，学生就会对教师失去信心，进而对课堂学习失去兴趣，结果导致整个班级的教学效果受到影响。由此可见，教师应该注重课堂纪律的建设。下面笔者根据在现实课堂教学中的体会并借鉴现有的 文献 资料，谈一下应该如何更好地建设课堂纪律的看法。
一、 科学 搞好大学数学课堂纪律建设，充分彰显课堂教学功效
如上所述，课堂纪律建设是教学工作的重要组成部分，教师必须重视课堂纪律建设。在课堂纪律建设这一教学环节过程中，教师尤其要注意下面几个方面。
首先，教师要充分运用课堂规则去开展大学数学教学活动。教师要坚信课堂纪律没有规矩，不成方圆。建立良好的课堂教学规则来引导学生的课堂表现是大学数学课堂教学所必需的。在新学期伊始，教师应该给学生明确列出一些切合学生实际的要求，要一视同仁地坚持严格执行这些要求。
其次，教师要有意识地培养学生自觉遵守课堂规则的好习惯。良好习惯的养成在于对行为进行翻来覆去的操作，教师要持之以恒且有耐心地反复强调，相信大部分学生可以养成良好习惯。
再次，教师尽量避免使用处罚措施。时刻牢记处罚仅仅是教学环节中为达到教学目的而实施的辅助性手段，如果用得不好，容易起反作用。一般来讲，学生总会有意无意地违反课堂规则，对无意违反课堂规则的学生，教师需经常对其进行提醒，使之主动改正错误，此时没必要对其采取处罚措施。对于那些有意违反课堂规则的学生，教师应当花时间和精力去找出他们有意违反课堂规则的原因之所在，这些学生自己本身可能陷入了一些生活或学习上的误区，此时，教师更不能不加区分地对他们进行处罚，要在课堂之外多去关心他们，帮助他们解决在生活和学习上可能存在的问题，消除他们的后顾之忧，只有这样，他们在课堂上才可能主动自觉地去遵守课堂规则。如果教师对学生的表现不了解详情，容易疏远师生间的感情，对开展课堂教学活动相当不利。
最后，要想建设好大学数学课堂纪律，教师在课堂上的表现也相当重要，这就要求教师一定要认真准备教案，充分准备课堂授课内容。同时，教师要想方设法地去讲好每节课的目的所在，尽力激发并保持学生的注意力，充分利用学生熟悉并感兴趣且与实际生活密切相关的例子，把抽象的数学问题具体化，激起并培养学生对数学的兴趣，教师对数学教材的重点和难点要把握好并加以强调，引起学生有意识的关注，尽力运用直观的教学材料，提升学生对数学的学习兴趣，并适时地对所学知识点进行 总结 ，不断地加以突出重点与难点，通过讲解例题等，使学生积极地进行创造性思维，自觉并有效地配合教师完成课堂授课任务。
关于大学数学课堂纪律建设，笔者有若干个人观点与读者分享。
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