《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这里给大家分享一些《我们的歌》语文教案小学三年级,供大家参考。
《我们的歌》语文教案小学三年级1
教学内容:我们的学校
教学课时:2课时
教学目标:
1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点:
用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思。
教学难点:
理解最后两句话的意思
教学方法:少教多学,四段六步
学法指导:自主学习,合作探究
教具学具:生字卡
教学流程(第一课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同?
2、引导质疑:
A、我们的学校在哪里?
B、我们的学校美不美?
C、学生在学校里怎样学习?自主感悟
读出自豪感
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流自由读课文,并交流学习
1、自读课文,说说这个学校给你留下怎样的印象?
2、再读课文,圈出生字、新词。
(二)分配任务,合作探究
自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在——————,坐落在————————。————,飘者歌声。————,荡着笑语。——响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,——,山里的孩子——,————-。根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。
三、展示提升:展示质疑,拓展提升
读生字
读词语
交流读书收获
1、检查自学效果。
(1)出示生字:
指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
( 2)出示词语
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
要求:不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。
① 指名读②评价③再指名读④齐读
(3)通过初读课文,你已经知道了什么?
四、检测反馈。观察生字,正确书写
(一)穿插练习,全面巩固。
用“铺路”和“茁壮”造句。
(二)达标检测,反馈矫正。
写生字
五、安全教育
同学们在平时不要随意去攀爬体育器械,我们要在体育老师的指导下去使用它们。
教学流程(第二课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、 出示生字词语读一读。
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
2、 全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音,用“顿时”“茁壮”造句。齐读文。
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流读课文并交流
选择自己喜欢的段落读一读,说说你从中了解了那些情况?
(二)分配任务,合作探究
1、第一大组学生学习一、二自然段。
A、读一读,说说你从中了解了这个学校那些情况?
B、从哪些地方看出学校很美?
C、课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。
2、第二大组学生学习三-五自然段。
A、读一读,说说你读懂了什么?还有什么不懂?
B、你仿佛看到了什么?听到了什么?
3、第三大组学生学习六-九自然段。
A、读一读,说说你的感受。
B、读读最后两句话,想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。
四、检测反馈。
(一)穿插练习,全面巩固。
小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活说说吧吧。
(二)达标检测,反馈矫正。
朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。
《我们的歌》语文教案小学三年级2
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了。今天来学校时,你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?
2.请同桌的小朋友交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?
3.总结:是啊,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆。今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)
二、初读课文,随文识字
1.学生自由读文。
师:下面请同学们自由地把课文读两遍,争取把每个字音读准确,每个句子读通顺。
2.识字
师:请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子,引导学生结合具体语境,随文本内容识字)。
三、指导写字
1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.书写:教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
3.展示:小组内互相展示自己写的字。
4.评价:自评、互评
四、归还时间,指导学生熟读课文
师:刚才我们学习了生字新词,接下来请大家再仔细地去读课文,用心去体会,老师相信你们一定会有收获,一定能够把课文读得更准确、更流利。
五、熟读课文,整体感知
1.选用自己喜欢的方式读文
师:老师听到你们读书的声音,感到一种幸福。我相信,我们每个同学经过练习,都有提高。全文共有4个小节,你们喜欢读哪儿就读哪儿,你们愿意怎样读就怎样读,比如,同桌互读互听,小组比赛读。
2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?
第二课时
一、直接导入,畅谈收获
师:通过上节课的学习,你有哪些收获?
[推测:生字词,读课文,课文主要内容]
二、自读课文,感悟语言
1、快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?
2、生自由朗读课文。
三、细读品味,体会情感
A、师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的?
生找句子并品析。
a.“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”
b. 课题“我们的民族小学”
c. 指导朗读,读出自豪之情。
B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢?
1)细读体味第一节。
a. 你读懂了什么?
b. 你好像看到了什么样的情景?
c. 练习说句子,品味语言。
超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。
商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。
d. 比较体验表达效果
早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。
早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。
e. 指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
2)细读体味第4小节
a. 你读懂了什么?
b. 你仿佛看到了什么?给你什么感觉?
c. 指导朗读,读出自豪和赞美。
3)细读第3小节
a. 哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?
b. 你从这些句子中感受到了什么?
c. 体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”
②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
d. 老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?
课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?
启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?
e. 指导朗读
四、自由选择,加强积累
1.摘录文中优美词句。
2.积累背诵自己喜欢的段落。
3.课外阅读相关资料,完成资料袋。
《我们的歌》语文教案小学三年级3
一、教学要求:
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点:
学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点:
理解课文内容,画示意图。
四、教学用具:词卡挂图
五、教学时间:4课时
第一课时
一、导入课题。
二、学习生字词
1、读句子,画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多
像愉快
2、正音。
(1)教师领读,使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读,并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁:整齐,清洁。
教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。
宽阔:本课指操场比较大。
许多:数量很多。
愉快:内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。
洁楼阔最许像愉
(2)指名板书,加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场
6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路
三、巩固练习
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业
1、抄写词语,要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时
一、复习
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问:
这是什么?(校门)
一眼就看到了什么?(大花坛)
大花坛的后面是什么?(教学楼)
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根据学生的回答板书:
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂
5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子,进一步理解句意。
三、巩固练习
填空:
()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结
这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。
五、作业
背诵第一自然段。
第三课时
一、复习
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语:
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔
二、新授
1、出示挂图,指导学生看图。
2、设问:
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习,生活得很愉快。)
3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习
提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结
这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。
五、作业
背诵全文。
《我们的歌》语文教案小学三年级1
教学内容:我们的学校
教学课时:2课时
教学目标:
1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点:
用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思。
教学难点:
理解最后两句话的意思
教学方法:少教多学,四段六步
学法指导:自主学习,合作探究
教具学具:生字卡
教学流程(第一课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同?
2、引导质疑:
A、我们的学校在哪里?
B、我们的学校美不美?
C、学生在学校里怎样学习?自主感悟
读出自豪感
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流自由读课文,并交流学习
1、自读课文,说说这个学校给你留下怎样的印象?
2、再读课文,圈出生字、新词。
(二)分配任务,合作探究
自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在——————,坐落在————————。————,飘者歌声。————,荡着笑语。——响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,——,山里的孩子——,————-。根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。
三、展示提升:展示质疑,拓展提升
读生字
读词语
交流读书收获
1、检查自学效果。
(1)出示生字:
指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
( 2)出示词语
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
要求:不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。
① 指名读②评价③再指名读④齐读
(3)通过初读课文,你已经知道了什么?
四、检测反馈。观察生字,正确书写
(一)穿插练习,全面巩固。
用“铺路”和“茁壮”造句。
(二)达标检测,反馈矫正。
写生字
五、安全教育
同学们在平时不要随意去攀爬体育器械,我们要在体育老师的指导下去使用它们。
教学流程(第二课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、 出示生字词语读一读。
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
2、 全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音,用“顿时”“茁壮”造句。齐读文。
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流读课文并交流
选择自己喜欢的段落读一读,说说你从中了解了那些情况?
(二)分配任务,合作探究
1、第一大组学生学习一、二自然段。
A、读一读,说说你从中了解了这个学校那些情况?
B、从哪些地方看出学校很美?
C、课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。
2、第二大组学生学习三-五自然段。
A、读一读,说说你读懂了什么?还有什么不懂?
B、你仿佛看到了什么?听到了什么?
3、第三大组学生学习六-九自然段。
A、读一读,说说你的感受。
B、读读最后两句话,想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。
四、检测反馈。
(一)穿插练习,全面巩固。
小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活说说吧吧。
(二)达标检测,反馈矫正。
朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。
《我们的歌》语文教案小学三年级2
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了。今天来学校时,你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?
2.请同桌的小朋友交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?
3.总结:是啊,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆。今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)
二、初读课文,随文识字
1.学生自由读文。
师:下面请同学们自由地把课文读两遍,争取把每个字音读准确,每个句子读通顺。
2.识字
师:请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子,引导学生结合具体语境,随文本内容识字)。
三、指导写字
1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.书写:教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
3.展示:小组内互相展示自己写的字。
4.评价:自评、互评
四、归还时间,指导学生熟读课文
师:刚才我们学习了生字新词,接下来请大家再仔细地去读课文,用心去体会,老师相信你们一定会有收获,一定能够把课文读得更准确、更流利。
五、熟读课文,整体感知
1.选用自己喜欢的方式读文
师:老师听到你们读书的声音,感到一种幸福。我相信,我们每个同学经过练习,都有提高。全文共有4个小节,你们喜欢读哪儿就读哪儿,你们愿意怎样读就怎样读,比如,同桌互读互听,小组比赛读。
2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?
第二课时
一、直接导入,畅谈收获
师:通过上节课的学习,你有哪些收获?
[推测:生字词,读课文,课文主要内容]
二、自读课文,感悟语言
1、快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?
2、生自由朗读课文。
三、细读品味,体会情感
A、师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的?
生找句子并品析。
a.“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”
b. 课题“我们的民族小学”
c. 指导朗读,读出自豪之情。
B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢?
1)细读体味第一节。
a. 你读懂了什么?
b. 你好像看到了什么样的情景?
c. 练习说句子,品味语言。
超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。
商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。
d. 比较体验表达效果
早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。
早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。
e. 指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
2)细读体味第4小节
a. 你读懂了什么?
b. 你仿佛看到了什么?给你什么感觉?
c. 指导朗读,读出自豪和赞美。
3)细读第3小节
a. 哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?
b. 你从这些句子中感受到了什么?
c. 体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”
②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
d. 老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?
课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?
启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?
e. 指导朗读
四、自由选择,加强积累
1.摘录文中优美词句。
2.积累背诵自己喜欢的段落。
3.课外阅读相关资料,完成资料袋。
《我们的歌》语文教案小学三年级3
一、教学要求:
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点:
学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点:
理解课文内容,画示意图。
四、教学用具:词卡挂图
五、教学时间:4课时
第一课时
一、导入课题。
二、学习生字词
1、读句子,画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多
像愉快
2、正音。
(1)教师领读,使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读,并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁:整齐,清洁。
教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。
宽阔:本课指操场比较大。
许多:数量很多。
愉快:内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。
洁楼阔最许像愉
(2)指名板书,加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场
6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路
三、巩固练习
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业
1、抄写词语,要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时
一、复习
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问:
这是什么?(校门)
一眼就看到了什么?(大花坛)
大花坛的后面是什么?(教学楼)
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根据学生的回答板书:
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂
5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子,进一步理解句意。
三、巩固练习
填空:
()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结
这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。
五、作业
背诵第一自然段。
第三课时
一、复习
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语:
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔
二、新授
1、出示挂图,指导学生看图。
2、设问:
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习,生活得很愉快。)
3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习
提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结
这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。
五、作业
背诵全文。
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