18 牛和鹅
教学目标：
1.会认“拳、捶”等9个生字，会写“甚、捶”等14个生字，能正确读写“甚至、大概、结实、无缘无故”等词语。
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
3.体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。
4.反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看
问题，得到的结果也不同。
教学重点：
1.抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2.体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。
教学难点：
了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。
教学准备：
学生充分预习课文，多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引发思考
师：（出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？板书：牛（生自由说）
（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？为什么你会有这样的看法？（生自由答）
板书：鹅（牛字稍小，鹅字稍大）
师：我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。（板书：和）
齐读课题
师：看了这个题目，你有什么疑问？（生自由质疑，师提炼问题：这篇文章主要讲了什么内容？为什么牛字小，鹅字大？）
师：答案都在课文里，我们一起来读。
二、初读课文，整体感知
1.生自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.出示重点词语，理解词语在文中的意思。
甚至 故意 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 欺负 无缘无故 摇摇摆摆
3.指名读词语，然后找到词语所在的句子，理解词语在课文中的意思。
三、再读课文，理清思路
1.请学生默读课文，试着给课文分段。
2.交流课文结构。
第一部分：（1-4）因为牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅的态度也不同。
第二部分：（5-12）我们在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮我们把鹅赶走了。
第三部分：（13-15）我们着金奎叔的话，改变了对牛和鹅的态度。
四、当堂练习，指导反馈
1.请学生试着用一句话概括文章的内容。
2.师根据学生的反馈加以指导。
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