2015年3月18日伴着绿地英伦时光试运营的鞭炮声欣然向我们走来！是的，我们！又和许多老同事见面了！有组织的感觉真好——即使是成为昨夜在春雨中一起飘落的花朵，也不会悲伤。因为有信任彼此温暖！
王巧云老师敢为人先，为我们上了全区第一节预习指导课。这种勇气与胆识让人敬佩！她的课堂依然那样井然有序，教学设计科学，教学步骤清晰，教学语言亲切;听她的课依然如沐春风，那份温暖与轻柔让人神清气爽!
《植树的季节》是北师大版第二册一篇主体课文。低年级的教学，习惯培养至关重要，王老师在这方面做得扎实细致。“不认识的字请用圆圈圈起来，对照认写字表记住它的读音”——不动笔墨不读书的预习习惯大部分学生已经养成；“读完课文请轻轻举起你的小手”——课堂行为习惯不容忽视；“课文中有那么多的生字，我们怎么把它们记住？”——思维习惯的渗透步步为营；“在家里也可以用这种方法预习”——课内课外的有效衔接使预习习惯的培养落到实处。
在这节课中王老师引导孩子们高效总结识字方法“加一加、减一减、换一换、猜一猜”，简洁易学孩子们运用自如。或许我们可以将众多的预习内容像这样简化，有效减轻学生的预习作业负担，提高预习兴趣。然而这样的取舍真不简单，需要我们在课堂实践中反复实践与修正。
当然作为一节研讨课，王老师给我们做出榜样的同时也引发了我们不少的思考：作为课内的预习指导课，学伴或小组内的互动交流评价如何调动？预习作业的设计如何做到少而精？预习任务的确定怎样让不同基础的学生“吃得了、吃得饱、吃得好”？答案在哪？需要我们像王老师那样在课堂研究中去寻找和发现。
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