詹老师的《养成教育就是建立关系》讲座，用一个个鲜活的案例，向我们诠释了教育就是尊重和信任，我们要了解孩子需求，给予信任，和孩子建立平等关系。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的每一次尊重和宽容，都会使学生终生难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”所谓“亲其师，信其道”，特别是问题孩子，孩子一出现问题，我们往往都会批评，我们批评的目的也是想让孩子学会思考。往往我们的批评只会两败俱伤，收效甚微。孩子犯错的背后，是因为他有需求。当他的需求得不到满足，他就会出现问题。被关注，被信任，他希望别人可以帮助他。我们要给予孩子耐心、细心，信任他们，懂得孩子的需求，从孩子的视角去理解他们。我们不妨多蹲下身来与孩子平等对话，建立平等关系，平等地表达意愿、需求等。我们做教育，就是教会孩子懂规矩，更教会讲规则。
仝教授的《感知力是孩子未来成长与发展的第一竞争力》，讲述了什么是感知觉统合失调，感知觉统合失调的学生在校的一些具体表现以及如何去通过训练对他们进行矫正。还给老师们提供了一些具体的方法。分别为听觉，视觉，触觉以及本体感觉训练等等。正如仝教授所说，只要是一线教师，不可避免的会遇到班上有三四个感知觉统合失调的学生，原来老师不懂得什么是感知觉痛和失调，只是一味的觉得这些孩子调皮好捣乱不听话等等，从而采取了一些不当的应对措施， 给老师、家长、孩子都带来了不同的困扰。有了这些方法和知识，就给老师指明了一个在处理这些学生问题的方向。仝教授的无器械训练法，简单易操作。今后我还需要在这方面多多的学习和借鉴方法，形成适用于本班级学生的方法。
我们眼中应有每一个孩子的身影，心中应有每一个孩子的未来，并给予他们成长所需的理解和尊重，用一些具体的训练方法来弥补他们的不足，为他们插上一双丰满坚硬的翅膀，让他们能够在蓝天中自由翱翔；同时也为成就自己的美丽教育历程。
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