课程育人，实践育人，文化育人，管理育人，活动育人，协同育人。绝不是一个老师两个老师的事，也不是一个家长两个家长的事，只有各个方面共同努力协同作战，才会慢慢地有所改变。
郑东新区商鼎路第一小学关于开展《学科评价与感知力校本化》的主题研究，立足本校实际，稳扎稳打，给学生一个更适宜的学习环境，这种做法值得我们学习。
慎慧文老师所讲的《学科评价与感知力》，低年级的课堂运用多种形式的手指操调动学生学习的积极性，无论是哪种学科都可以以手指操的形式进行，会使课堂更具有活力，语文课堂以读代讲，将口、手、眼、心都充分调动起来，随拍随读，使学生始终集中注意力，音乐课声势律动就更加适合了，英语课上也可以有自己专属的手指操，提高学生大脑的辨识能力。
基于深度学习的学习评价体系建构，本质上是帮助学生通过快速测验或回忆知识点，明确自己的知识掌握情况，提高学习的积极性，针对不足再三进行强化，做到分散复习，提高效率。
他山之石，可以攻玉。我们将别人的经验“拿来”，那就能更好地成就自己。
听了孙云晓教授的讲座，让我坚定了“孩子健康成长离不开好习惯的陪伴”的认识。
习惯分为学会做人、学会做事和学会学习”三个方面，对比我们的学会学习、学会生活和学会做人的习惯教育，印证了我们开学初选择抓习惯养成教育的路和方向是正确的，我真心地希望全体老师和家长能认真地去听孙云晓老师的讲座，达成思想共识，形成抓习惯养成的教育合力！也希望学校能把习惯养成教育坚守下去。孙云晓教授明确地告诉我们“父母好好学习，孩子天天向上”。父母的阳光影响着孩子的阳光。
习惯有好坏，好的习惯会让你拥有一辈子享不完的利息，坏的习惯会让你背负一辈子还不清的债务。作为教师和父母的我们应该为培养孩子养成好习惯而努力
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