执教教师 课题名称：教学年级四年级unit1 our school第一课时a.let’s learn let’s do课 型新授课授课时间40分钟
学生分析四年级学生对学习英语已有较浓的兴趣，现在在学习our classroom的基础上再学习our school,学生会更感兴趣。
教材分析本课时是学习几个有关学校的地方性名词和几个去这些地方动词短语。
教学目标1.能听，说，认读本课时的主要单词：teacher’s office,canteen,garden,playground,library.2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略利用单词卡片和录音带并结合直观教学让学生掌握本课时的教学内容，再通过游戏操练可以使学生更加熟练单词和句型。
教
学
过
程
1．warm-up说唱一些学过的小歌谣。（设计思路：通过说唱小歌谣，学生可以很快进入学习状态，也可以激起学生的学习兴趣。）（预计5分钟）2．preview）复习上册有关教室的单词，然后引入新课。（设计思路：游戏复习有关教室的单词，既复习了旧知识，又能使学生激起学习新单词的欲望。从而自然引入新课。）（预计5分钟）3．presentation（1）let’s learn利用学校的平面地图和单词卡片，逐一出示本课时的单词并教学。（设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。）（预计10分钟）（2）通过教师领（读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（设计思路：跟读可以纠正学生的错误发音，并初步操练新单词。）（预计5分钟）（3）游戏a、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do 打下了基础。b、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。（设计思路：游戏最能激起学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。）（预计10分钟）let’s do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。（设计思路：这一部分的内容本身就是学生所感兴趣的，加上采用竞赛的方式，更能激起学生的学习动力。）（预计5分钟）4．consolidation(1)“画画，想想”的游戏。(2) 把本课时所学的内容读给家长听。（设计思路：“画画，想想”的游戏可以加深学生对本课时所学内容的印象，从而初步掌握这部分的知识。读给家长听可以增强学生的语感，锻炼他们的口语能力。）
学生分析四年级学生对学习英语已有较浓的兴趣，现在在学习our classroom的基础上再学习our school,学生会更感兴趣。
教材分析本课时是学习几个有关学校的地方性名词和几个去这些地方动词短语。
教学目标1.能听，说，认读本课时的主要单词：teacher’s office,canteen,garden,playground,library.2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略利用单词卡片和录音带并结合直观教学让学生掌握本课时的教学内容，再通过游戏操练可以使学生更加熟练单词和句型。
教
学
过
程
1．warm-up说唱一些学过的小歌谣。（设计思路：通过说唱小歌谣，学生可以很快进入学习状态，也可以激起学生的学习兴趣。）（预计5分钟）2．preview）复习上册有关教室的单词，然后引入新课。（设计思路：游戏复习有关教室的单词，既复习了旧知识，又能使学生激起学习新单词的欲望。从而自然引入新课。）（预计5分钟）3．presentation（1）let’s learn利用学校的平面地图和单词卡片，逐一出示本课时的单词并教学。（设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。）（预计10分钟）（2）通过教师领（读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（设计思路：跟读可以纠正学生的错误发音，并初步操练新单词。）（预计5分钟）（3）游戏a、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do 打下了基础。b、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。（设计思路：游戏最能激起学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。）（预计10分钟）let’s do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。（设计思路：这一部分的内容本身就是学生所感兴趣的，加上采用竞赛的方式，更能激起学生的学习动力。）（预计5分钟）4．consolidation(1)“画画，想想”的游戏。(2) 把本课时所学的内容读给家长听。（设计思路：“画画，想想”的游戏可以加深学生对本课时所学内容的印象，从而初步掌握这部分的知识。读给家长听可以增强学生的语感，锻炼他们的口语能力。）
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