unit 10 review and check一、教学目标：1 综合复习本册书所学过的词汇、句型，并能正确地进行听说读写。2 能综合运用所学的日常交际用语。二、教学重点：1 能正确运用已学过的词汇、句型进行听说读写。2 能正确运用所学的日常交际用语进行对话。三、教学难点：熟练掌握本册书中所学的词汇、句型，并能正确地进行听说读写。教学进度：四课时四、教学准备：准备一些实物，如食品、饮料、餐具等，一些图片，如食品饮料、室内物品、交通工具、场所等。 第一课时一、教学准备：1 准备好画有下列场景的图片五张：classroom library hospital playground room 以及相应的单词、句型卡片。2 让学生自带一些交通工具玩具或食品，如bike bus car biscuits juice milk chips tape recorder picture等。二、教学过程：step 1 free talk1. 用what would you like？ how about you？ how much is it/are they？ 等句型对学生对于食品的兴趣爱好、学习用品等进行问答。2. 用there is/are … in/on/near the…？ where is/are the…？ it’s/they’re…in/on/near the … .对教室内的实物进行问答。step 2 practice1. 出示part a 的第一组图片（1）t: now, let’s look at the pictures. what can you see in the picture？s: there’s a/ there are … 根据学生具体回答的物品，教师继续提问 t: where is/are the …？ s: it’s/they’re in/on/near the ….( 2 ) 出示课本 part a picture one 下方的句型 t: let’s read these sentences, who can read them？ 指名学生朗读。 now look at the pictures, find the right sentences. 学生两人一组练习讨论，找出与图意顺序相配的句子 指名学生两人一组对话，其余同学判断他们的句子排列顺序是否正确。( 3 ) practice in pairs学生继续根据图片情景操练对话。( 4 ) write the letters in the bubbles.( 5 ) 让学生根据图片，对原有内容进行适当扩充对话。2. 用同样方法教学 picture two 至 picture four。step 3 read and act鼓励学生把四个场景串成一个简单的小故事，让他们在语境中表演。step 4 homework回家继续把四个场景串成小对话，练习表演。
三、板书设计：
三、板书设计：
收藏