教学目标1、知识性目标：能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。2、过程性目标：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。学习过程：a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知，学习询问作息时间的表达法。b、合作学习的过程：学生利用所学知识，创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。c、个别探究的过程：回忆自己每天起床、上班、工作、用餐，就寝等时间，用所学句型加以描述。d、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。3、情感性目标：a、用所学的询问作息时间的方法，关注生活中的英语，体验英语学习的快乐。b、留心生活，运用英语，多说多练，形成学以致用的精神。教学内容：：小学牛津英语4a unit7 it’s late教学资源：围绕本课知识设计多种形式的练习情景，这些练习必须应用所学知识才能解决，又与学生先前的知识经验密切联系。教学模式：多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。组织形式：旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用教学环境：正常班级授课，多媒体教室，教学课件教学重点：1能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….教学难点：1能正确理解、掌握课文会话，能运用所学知识创设场景编写对话。教学准备：多媒体课件,跳绳,钟。教学对象分析本班听说能力较好，场景表演也可以，有良好的预习复习的好习惯，学生之间相互合作学习的能力较强，能用英语进行交流。教学媒体的选择与应用借助一定的媒体使学生能主动学习，积极探索，完成知识网络的建构。1、解决问题：创设会话情景，通过会话让学生自主复习巩固所学的知识。2、知识整理：正确掌握询问作息时间的表达方法、能合理应用所学知识。3、构建网络：对一天当中不同的活动运用所学句型加以询问。4、走进生活：创设了生活中的问题情境、让学生利用所学句型进行正确描述。教学过程|(一)以游戏揭题。do you like skipping rope?yes, i do.let’s skip rope.who can?count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析：运用游戏导入新课，既可以调动学生的学习兴趣，而且使学生在真实的情境中理解课题的内容。]二）greetings.三）play a game(教师说学生做)have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四）revision(1)go over the numbers1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.3,(借助课件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.4, (借助课件)t: there are many numbers on the screen.(一个数字一个数字的出现，构成一个钟的轮廓。)let the students read.5,t: what’s missing ?（逐渐消失钟面上的数字）(2)go over the sentences:what’s the time?it’s…1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s
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