高中班主任教学管理工作中的难点及其应对研究

杨德权
五华县棉洋中学 514441
摘要：高中班主任对于学生来说具有十分重要的意义，不仅是学生学习上的指导者，更是学生建立健全人格、养成良好道德品质的引路人。高中阶段是学生教育生涯中的重要转折阶段，在这一阶段中需要班主任给予学生足够耐心与关心，为学生营造轻松、自在的学习环境和友爱、和谐的班级环境，使学生能够在良好的环境与轻松的氛围中快乐学习、健康成长。但是就目前实际情况来看，在班主任教学管理工作中仍旧存在诸多问题，导致管理工作质量只下不上。基于此，本文将主要针对高中班主任教学管理工作中的难点以及应对措施进行详细阐述。
关键词：高中班主任；教学管理；难点；应对措施
高中生正处于青春期的黄金阶段，这一时期的学生自我意识开始觉醒，对待周遭的事物逐渐形成自己的看法与认识，但是由于高中生年纪尚小，人生经验浅薄，所以在一定程度上来说发展得并不成熟。高中阶段作为学生人生中十分重要的转折阶段之一，需要班主任、家长以及学生三者之间紧密配合，密切沟通，只有这样才能促进学生健康成长。因此，对于高中班主任而言，在开展教学管理工作时应积极采取相关的教学管理举措来解决实际工作中出现的诸多难题，以此来帮助学生从紧张的高中学习中获得更多的成长。
一、高中班主任教学管理工作中的难点
高中班主任教学管理工作中的难点主要包括以下几个方面：第一，学生价值观存在问题。对着经济社会的不断发展，“拜金主义”“享乐主义”盛行，在互联网技术的作用下错误的思想观念以及价值观念在社会上广为传播，诸如“有钱就是大爷，有钱才算成功”“只要不违法就是合法”等严重错误、荒谬的言论和观点侵蚀着高中生的思想与价值观。高中生大多刚刚成年或者是尚未成年，他们正处于价值观、人生观、世界观形成的关键阶段，而这些错误观念的盛行毫无疑问的荼毒了当代高中生的价值观，造成学生出现价值观偏差。第二，存在读书无用论观念。随着经济水平的不断提升与科学技术的不断发展，社会对人们的包容性逐渐增强，很多新兴职业层出不穷，如当下发展得十分火热的直播行业，大部分从事直播行业的人其受教育程度较低，多是选择依靠一些吸引大众眼球的方式赚取流量，例如说浪费食物、以猎奇的方式传递错误饮食习惯的吃播，或者是穿着暴露、动作举止不得体的擦边主播等，这类群体的共同特征在于他们虽然文化水平不高，但是在直播浪潮的推动之下赚取了超乎常人想象的经济财富。再加上网络中经常以各种形式出现的“脱下孔乙己长衫”的言论，导致学生产生读书无用论的思想，认为即使获得了一定的学历，但到最后步入社会能够取得的经济收入和社会地位远不如那些提前辍学步入社会打拼的学生。第三，攀比心理严重。随着经济社会的不断发展，人们生活水平得以不断提高的同时消费水平也在不断提升，所以即使是在“三胎”政策已经开放的今天，大部分家庭考虑到生存成本以及生活质量的问题都会选择抚养一个孩子，所以作为当今时代下受尽宠爱的独生子女，学生穿名牌、用名牌早就已经不是一件稀奇的事情，但是这也导致学生之间形成了冲动性的攀比现象，这不仅有碍于学生形成正确的消费观念，也为家庭带来了一定程度的经济压力。第四，法律意识淡薄。受传统教育观念的影响，学校教育的重点一直围绕考试涉及的重点学科为主，在法律教育方面有所欠缺，这也导致大部分的学生并没有形成系统的法律观念，再加上大部分的高中生都还尚未成年，其对法律的忌惮程度以及社会责任意识都远不及成年人，甚至会出现“未成年人即使犯法也不会受到惩罚”的错误观念，这就导致高中生经常出现打架斗殴、聚众闹事、损坏公物等违法乱纪的行为，甚至有一些学生还会做出危害他人生命财产安全的行为[1]。
二、应对高中班主任教学管理工作中难点的有效措施
（一）树立榜样，培养学生品质
在实际开展班级管理工作过程中，不可避免的会遇到各种各样棘手的问题，这时就需要充分发挥榜样的力量，以榜样影响学生，作为班级中的大家长，班主任有责任、有义务为学生树立良好的榜样，通过自己的行为潜移默化的影响学生，为学生营造良好的学习环境和和谐的班级环境[2]。在日常生活中，班主任也应时刻规范自己的行为，严于律己，以高要求严格要求自己，以身作则，帮助学生养成良好的思想道德品质。在日常管理工作中，班主任要做到要求学生的同时，更加约束自己，言行一致，要将教育付诸在行动上，而不是于语言中。班主任需要充分的认识到学生品质教育的重要性，要清楚重视对学生的品质教育就是重视学生的学习教育。另外，班主任加强自身学习，不断提升自身能力，确保自己在具有较高文化素养与管理能力的同时，能够在班级管理工作中散发个人魅力，以德服人，在学生心中树立良好形象，从而促进学生发展，提高教学管理工作质量。
（二）构建和谐的师生关系，促进教学管理工作的开展
在传统教学中师生之间的关系并不是平等的，对于学生来说，教师无论是在课堂上还是在生活中都是高高在上的、极具威严的存在，学生对教师表现出极度的尊重和顺从，不会怀疑教师的言论与做法，也不是质疑或者是反驳，这样的师生关系看似和谐平静，实际上并不能做到让学生真正信服教师，也不利于师生关系的构建与发展。在现代教育背景之下，班主任要有意识的与学生建立起平等的、友爱的师生关系，要清楚的认识到自己不仅是课堂上的施教者，更是学生学习路上、人生路上的一个值得信赖的好朋友。在实际进行班级管理工作过程中，班主任要积极与学生进行沟通和交流，深入了解当前学生的兴趣爱好、思想变化、情感动态以及内心需求，并以此作为依据，针对性的开展工作，为学生发展制定出更具针对性的、更加完善的计划。
（三）民主管理，增强学生集体荣誉感
高中阶段的学生已经具有了基本的自我管理意识，他们对于班级集体生活已经形成基本认知，因此班主任在开展教学管理工作时可以利用学生的这一特点，通过培养学生自主管理能力帮助学生逐渐由被动自律转变为主动自律，久而久之，学生不仅在学校、在班级能够自律、自主的管理自己行为与学习，在日常生活中也能具备较高的自律能力[3]。与此同时，教师还要注重对学生集体荣誉感的培养，要让学生清楚自己正处于一个完整的班集体中，而集体对于自身来说有着举足轻重的意义，再优秀的人他能够做到的事情始终是有限的，而当一个集体齐心协力、通力合作时能够取得的成绩将是超乎所有人想象的。因此，班主任在开展班级管理工作过程中，要为学生预留出发挥自身才能与优势的空间和时间，让学生协助自己完成管理工作，强化学生管理他人、管理自己、领导集体的能力。
结束语：
综上所述，班主任在开展教学管理工作时，应有意识的与学生建立良好的师生关系，要以成熟的、睿智的、值得信赖的大朋友的身份与学生相处，以更加和谐、稳定的工作方式开展管理工作，与学生建立起心灵上的交流。与此同时，还应该采用民主性的培养方式，赋予学生一定的管理权利，让学生管理学生，在师生通力合作、密切配合之下构建一个和谐、友爱的班集体。另外，在开展教学管理工作过程中，班主任一定要认识到自身价值与作用，不断培养学生的学习能力。
参考文献：
[1]李辉玉.新课改背景下高中班主任教育与管理工作优化策略研究[J].考试周刊,2021(73):7-9.
[2]林辉.高中班主任教学管理工作中的难点探究[J].读写算,2021(03):55-56.
[3]王履明.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].天津教育,2020(31):87-88.