据报道，经南昌市青山湖区多部门联合调查，网帖反映的南昌市豫章书院存在有罚站、打戒尺、打龙鞭等行为和相关制度属实。舆论压力之下，南昌豫章书院申请终止办学、注销办学资质，目前这一申请已经被核准。（11月6日中青在线）
豫章书院，古代江西四大书院之一，而现在的豫章书院非往昔传播学术思想、培养人才的豫章书院。这个以孔子、国学、美德、修身等为噱头的教育机构，不过是个暴力的专制机构，也是个大肆攫取金钱的机器，是对书院的亵渎、对文化的玷污。
从电击疗法到龙鞭鞭打，一些民办教育机构，无视教育法、未成年人保护法等法律法规，肆意践踏青少年的教育权、健康权、人格权，打着拯救孩子的旗号，挂着励志向上的招牌，顶着国学文化的光环，以治网瘾为名，残暴地戕害学生，这样的书院确实令人恐怖，关停也在情理之中。
豫章书院是关停了，但有些问题仍然值得我们思考。
从结果上来看，豫章书院是在舆论的压力之下关停的。人们不禁要问，以暴力和铁腕控制学生的教育机构为何总要学员自曝受虐、舆论施压，才能倒逼有关部门调查。不难发现，在对待打着拯救孩子旗号的教育机构上，有关部门的审批与监管过于疲软。只重资质、看硬件，却对其日常教育教学缺乏必要的引导和监管。
沉迷网络游戏、厌学辍学、早恋叛逆等“问题少年”的出现，使得家长病急乱投医。所谓的电击疗法、龙鞭鞭打等也迎合了家长急迫希望“治愈”孩子的心理。我们不能忽视“问题少年”的存在，更不能忽视他们的权益。《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
法律上我们已经建立起“专门学校”，但从现实层面上看，政府尚没有完全建立起“专门学校”来接收学校与家长管教无效的学生，这是最为尴尬的。诚然，“专门学校”的缺位也使得豫章书院及类似民办教育机构风生水起。但行使社会责任不能公然僭越法律的底线，用体罚、囚禁、暴力训练等方式驯服学生，违背教育常识，侵害未成年人权益，这是令人不能容忍的。
关停豫章书院，“问题少年”何去何从？类似的问题不止一次考问社会，比如前段时间发生的凉山格斗孤儿事件。在急速推进的社会改革中，面临的问题千千万万，但我们必须重视教育，必须关照未成年人。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。我们不能将“问题少年”排斥在外，应该对他们投入更多的关怀。同时，我们不能放任豫章书院等成为教育的盲区，任其玷污教育。
豫章书院，古代江西四大书院之一，而现在的豫章书院非往昔传播学术思想、培养人才的豫章书院。这个以孔子、国学、美德、修身等为噱头的教育机构，不过是个暴力的专制机构，也是个大肆攫取金钱的机器，是对书院的亵渎、对文化的玷污。
从电击疗法到龙鞭鞭打，一些民办教育机构，无视教育法、未成年人保护法等法律法规，肆意践踏青少年的教育权、健康权、人格权，打着拯救孩子的旗号，挂着励志向上的招牌，顶着国学文化的光环，以治网瘾为名，残暴地戕害学生，这样的书院确实令人恐怖，关停也在情理之中。
豫章书院是关停了，但有些问题仍然值得我们思考。
从结果上来看，豫章书院是在舆论的压力之下关停的。人们不禁要问，以暴力和铁腕控制学生的教育机构为何总要学员自曝受虐、舆论施压，才能倒逼有关部门调查。不难发现，在对待打着拯救孩子旗号的教育机构上，有关部门的审批与监管过于疲软。只重资质、看硬件，却对其日常教育教学缺乏必要的引导和监管。
沉迷网络游戏、厌学辍学、早恋叛逆等“问题少年”的出现，使得家长病急乱投医。所谓的电击疗法、龙鞭鞭打等也迎合了家长急迫希望“治愈”孩子的心理。我们不能忽视“问题少年”的存在，更不能忽视他们的权益。《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
法律上我们已经建立起“专门学校”，但从现实层面上看，政府尚没有完全建立起“专门学校”来接收学校与家长管教无效的学生，这是最为尴尬的。诚然，“专门学校”的缺位也使得豫章书院及类似民办教育机构风生水起。但行使社会责任不能公然僭越法律的底线，用体罚、囚禁、暴力训练等方式驯服学生，违背教育常识，侵害未成年人权益，这是令人不能容忍的。
关停豫章书院，“问题少年”何去何从？类似的问题不止一次考问社会，比如前段时间发生的凉山格斗孤儿事件。在急速推进的社会改革中，面临的问题千千万万，但我们必须重视教育，必须关照未成年人。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。我们不能将“问题少年”排斥在外，应该对他们投入更多的关怀。同时，我们不能放任豫章书院等成为教育的盲区，任其玷污教育。
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