广西桂林市琴潭实验学校 唐玉英 徐有诚
摘要：信息技术的最大功能是为学习者提供有效支持。设计并开发主题社区是将现代信息技术运用于学习活动的有效途径。建立互动学习社区，学习资源模块化、学习评价多元化、小组学习网络化、评价目标体系化，实现课内外学习资源的互动交流。依托信息网络，综合运用多种媒体手段展示相对独立和完整内容的教学应用软件和学习平台，满足了各层次学生自主学习，满足不同教师课内外教学需要，实现了教学方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富的教育资源和有力的学习工具。
关键词：主题资源、学习平台、有效利用
信息技术的迅猛发展改变了人类的生存及学习状态，网络信息资源的建设开发已经成为了各个国家地区关注的教育焦点。随着硬件问题的解决和淡化，软件与资源成为信息技术能否真正革新教育的关键。对新资源的开发，资源的数字化特征还要更加突显，对现有资源进行合理分类，建设彰显学科特征的主题社区，并进行有效利用便成必然。我们在主题社区的开发利用方面开展了有益的实践和探索。
2012年，我们在网络平台上建立了“我家有芽初长成”主题学习社区，以论坛学科课程分区讨论的形式出现，学生可以在不限时空的学习环境中进行师生、生生的互动交流。
主要做法如下：
一、学习资源模块化
搭建主题学习社区，首先要围绕主题设计一个个学习模块专题，“我家有芽初长成”主要设立了七大模块。
成长档案：主要针对学生的整个学书过程在网上呈现，每周老师会在家长和孩子提交的作业之后进行点评，提出学习意见。家长也可以在这个平台与老师进行交流，形成互动，达到良好的教学效果。这个栏目和孩子习书一样，需要家长和老师的坚持。相信，孩子看到自己的历程在网上呈现，应该对孩子的兴趣是有很大帮助的。
小小展厅：主要面向孩子的优秀作品展示,固定时间进行网上作品展。进入展览的同学将获得学习积分。
专题活动：主要是孩子参加班级、学校、社会上的科学相关活动，家长、老师会把镜头放到这个平台，让孩子感受科学生活。
感受科学：孩子学习科学之后，肯定会有所感受，中高年级的同学可以用文字写下来，低年级的小朋友可以让家长帮助下，一起撰写习书日志。
科学故事：主要介绍著名科学家学习科学的经典故事，老师会不断充实这方面内容提供给大家。
经典欣赏：主要提供历代（现代）大家的作品进行赏析，让孩子学会欣赏，提高孩子欣赏科学的眼力。
老师日志：老师自己的学习科学日志。
二、学习评价多元化
“激励，是学生积极需要的满足。”评价，是激励的重要手段。然而，一直以来，家长们关注的重点多在孩子们的学习成绩，对于他们参与活动的情况，就很少听到家长过问，关心甚少。少先队活动的评价主体应该是多元化的，因为在各类活动中，学生与生活世界的交往也是多元化的。因此，在主题学科教育活动过程中，我们尝试创建多元的评价体系，引导
家长参与活动的过程之中，与教师、同伴、学生自己共同参与活动评价。
（一）挖掘教育资源，评价内容多元
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