教材分析：《请进来》这首儿童诗主题单纯，内容浅显，语言精练，节奏明快，韵律和谐上口，易于朗读和记忆。通过敲门的形式，让幼儿在轻松愉快、诙谐幽默的观察判断、想象讲述中不知不觉完成对儿童诗的学习，体会文学活动带来的快乐。对于大班孩子来说，这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的，也是他们喜闻乐见而无压力的，其次，这首诗歌的情境性很强，非常适合表演，游戏，通过一些角色的表演，游戏的操作，幼儿自然而然融入进去，在玩中学，再次结合大主题内容，在儿童诗的最后一段加进了科学的小知识—风见缝就钻的特点，让幼儿自己探索，避免了枯燥乏味的说教，整一个活动是一个整合活动，它包含了语言，艺术，科学，社会的内容，我们尝试从玩中入手，让幼儿快乐学习。活动目标：1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗活动准备：ppt 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片活动过程：一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢？2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀？4、它说是小兔，真是小兔吗？想什么办法让我们知道它是小兔？5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵？6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构，学说：你要真是。。。就让我们看看你的。。。 1）今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。2）你听到了什么，它们是怎么说的？3）刚才这句话是怎么说的？这句话说的真好听，我还想听一听（诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听）4）我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵4）哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进5）完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演1）你听，谁又来敲门了？怎么问？2）我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，（追问：他什么地方和别人不一样）3）我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵4）完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说5）分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧角色互换表演：呀，好玩吗？那我们赶紧换过来来试一试6）玩得真开心，我们休息一下吧3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演1）你听，又有客人来了，谁呀？2）花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢？请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做2）幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样？3)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗？3）完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说4）角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演4、学习第四段，了解风的特点1）直接敲门，问：谁敲门呀？2）你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样？3）风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化？3）你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。4）小熊的方法和你们一样吗？5）教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻6）完整学说三、欣赏课件，完整讲述诗歌1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。请你看一看，听一听2、请你们看着图片，也来说一说四、活动延伸：仿编呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢？它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。
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