银川回中 夏枫
内容摘要：提高语文课堂的教学效率，要以学生的进步和发展为宗旨，以教师的自身发展为基础，改变旧的教学观念，采取有效的策略，开发和利用教学设备、课程资源，促使学生转变学习方式，提高学习效率。
关键词：兴趣 和谐 有效性 课堂教学 初中语文
从教十几载，我一直都在思考探索“如何提高语文课堂的有效性”，这是我的追求，是我们这些语文教师们谈常新的话题，也是中小学教师不懈的追求。我们试图在现有的教学组织和理论指导下，不断提高教学质量，进而提高语文课堂的实效性。下面就如何提高语文课堂的实效性谈谈我个人的见解：
有效课堂教学是教学的生命。对课堂教学有效性的研究，不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和教师专业的发展。因此，在新形势下开展课堂教学有效性的研究，追求有效课堂教学的理想，不仅重要而且非常必要。
有效教学，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在40分钟内最大限度地、最完美地完成教学任务，达成教育人的目标。在课堂有限的时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合。我们希望：学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等都是有趣的学习。而我们现在，很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教师被动的学习，少有快乐可言。有些教师依然还担任着“搬运工”的角色，也就是基本上是按部就班、原原本本地把教科书、教参上的内容搬到课堂上；一些教师上完课后还是书本一夹就算完事，很少将课堂中的感受和得失及时记录下来，缺乏对教学时间的反思。在这种状态下，我们又怎么敢奢望他们能够高效学习呢？所以，有效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，并体验到学习语文的乐趣。
一、“兴趣是最好的老师”
兴趣是求知的内在动力，学生获得了学习语文的兴趣，学习起来就会轻松、乐学且有效。然而，学习兴趣并不是天生的，这就需要我们语文教师有效地引导与激励。比如，我在教授《珍珠鸟》这一课时，是这样创设情境的：“最近，学校特别“热闹”，自从校园里的百年老槐变得郁郁葱葱以后，我们总能听到鸟雀们于枝繁叶茂间啾唧个不停，好像每年一次的鸟儿集会都要在这里举行。那么，鸟儿们为什么会选中我校的这颗百年老槐呢。”……一阵七嘴八舌后，学生们说到了鸟儿对人的信任。这样，由身边的事物引导学生，自然就有引起了他们的兴趣。
从学生心理出发,采取多种形式,利用多种手段,最广泛地激发学生对语文的学习兴趣,鼓励引导他们主动参与教学过程,以进一步提高教学效果。《皇帝的新装》这一课，为了让学生们对童话有更直观更生动的体会，我事先让学生们准备课本剧。以小组为单位，从改编剧本，准备道具，到表演，都由学生自主完成。几乎所有的学生都参与进来了，大家热情高涨，准备的也很充分，还有个别学生的组织、表演更是让人惊叹，课本剧表演完毕，我又组织学生们进行点评，精彩的表演和点评更加深了学什们对童话及其内涵的理解，这堂课让老师和学生们很难忘。
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