教学设计方案3篇

教学设计方案3篇

教学设计方案 篇1

　　教学目标（情感、知识、技能）
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，体会作者热爱小园、热爱大自然的感情。
　　2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。
　　3、体会比喻句的作用，积累不同的比喻词。
　　教学时数：1课时。
　　教学过程：
　　一、揭示课题，交代任务。
　　二、初读课文，学习字词。
　　三、出示学习要求：
　　1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。
　　2、自学生字、新词，小组合作听写。
　　3、小组合作，讨论课后习题。
　　四、再读课文，深入理解。
　　1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。
　　2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说?
　　3、检查反馈三：你最喜欢读哪一段，请你用自己喜欢的方式读一读。
　　4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句?抓住了哪个词来写?你用什么方法读懂这篇课文。(诸如：抓中心词--诱人，找“诱人”的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：……)
　　5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比喻句的作用。
　　五、熟读课文，自选默写。

教学设计方案 篇3

　　1、教材导读
　　多彩的插图中，一群天真活泼的孩子们有滚铁环的；有抓子儿的；有捉迷藏的；还有的正兴致勃勃地玩老鹰捉小鸡的游戏玩是孩子的天性，每个孩子的口袋里都存放着数之不尽的玩法。这样一个贴近孩子生活的话题，无疑能激起孩子们表达的冲动、交流的热情呢！
　　学生爱玩的游戏很多，如：转呼啦圈、翻跟头、踢毽、跳绳等。交流时，教师既要引导学生大胆说、开心说，说出自己的见解，说出自己的玩法，还要注意对不健康的游戏给予正面的指导。
　　2、学习目标
　　（1）能用普通话与人交流自己玩过的游戏，并说出自己真实的感受。
　　（2）交流时，要学会倾听、应对，能就不明白的地方向人请教。
　　（3）交流时态度大方，表达清楚。
　　3、过程预案
　　（1）看图引出话题
　　（2）互动交流话题
　　同桌互说自己平时最爱玩的游戏以及玩法。
　　抽生汇报，大家评议。（强调介绍玩法要清楚、有条理）
　　（3）现场模拟体验。
　　（4）畅谈交流感受。
　　（板书：认真倾听礼貌交流学习应对）