《除数是一位数的除法》学案（一）
课 题 | 口算除法 | 课 型 | 新授课 | 案 序 | 第2单元第1课时 | 时间 | |||
学习内容 | 教科书第29～30页的例1、例2 | ||||||||
学习目标 | 1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 | ||||||||
教 学 重难点 | 重点：学会口算思路及口算方法。 难点：正确进行口算。 | ||||||||
学 案 | |||||||||
复述回顾 | 1．口算：说说是怎样想的。 8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×6 2．填空： 80里有（）个十，400里有（ ）个百． 46里有（）个十和（ ）个一． 39里有（）个十和（ ）个一． 3、自学教科书第29～30页的例1、例2 | ||||||||
设问导读 | 1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多． （1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？ （2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？ （3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？ （4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？ 2．学习例1． （1）学具操作，研究算法． 用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法． （2）小组汇报计算方法： ①计算： 想法一： （） ÷3＝（ ）所以 60÷3＝（ ） 想法二：（ ）×3＝60 所以 60÷3＝（ ） 想法三：（ ）＋（ ）＋（ ）＝60 所以 60÷3＝（） ②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ ③小结：计算60÷3时，通常这样想：（）÷3＝（ ）， 就是20． （3）试算 60÷2=（ ）， 60÷6=（）。 （4）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是（ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（）。 （5）初步练习：80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝ （让学生说出口算过程．） 3、想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？说出口算过程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算． 4．教学例2． （1）摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的． （2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 （3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ ＋ =23）就是所求的结果。艳置 | ||||||||
检测巩固 | “新方案”自我检测 巩固练习（自由选择） | ||||||||
达标测试 | 1.计算69÷3＝23时，可以这么想：先用69里的（ ）÷3＝（ ），在用69里面的（ ）÷3＝（ ），（ ）＋（ ）＝23 2．做例2后面的“做一做”． （1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝ | ||||||||
小结 | 1、全课总结：今天学会了什么？ 2、写出除法算式，再口算出得数。 72除以9_________ 4除48__________ | ||||||||
堂测率 | |||||||||