教材分析：本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。学情分析：四年级学生，已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。第一课可以用知识的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简单的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。教学目标：【知识与技能】【1】启动word，输入文字、正确换行。【2】让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。【过程与方法】通过学习让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。【情感、态度和价值观】【1】严谨、科学的学习态度。【2】养成保存文件的好习惯。教学重点： 【1】认识word软件界面组成。【2】输入文字，保存文件。教学难点： 【1】正确快速输入文字。 【2】保存文档。教学策略：根据本课的内容与地位，我始终以激发学生兴趣为中心来设置教学环节。通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培养学生学习word的兴趣。为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。课 时：1课时教学过程：情境 一、创设情境1、引导学生看环保视频，让学生说说环保的重要性，说说你自己的想法。2、课件出示：让学生看宝典与安安兔的一段对话：宝典：“你会用电脑写环保倡议书？”安安兔：“就在word中写吧，因为word是专门的文字处理软件”。3、提出问题：“你想不想去认识一下word文字处理软件呢”？利用学生的好奇的心理，引出课题并板书：书写环保倡议书。 1、让学生环保对班级及个人的重要性。2、学生思考：该如何写环保倡议书？3、学生想快速了解文字处理软件这款软件。通过学生对环保的认识，激发学生学习新知的热情。为学生学习word这款专门的文字处理软件做好准备。新课 二、启动word窗口1、向学生简单地介绍microsoft office wordxx的功能。2、操作步骤：（1）在桌面上找到 word快捷图标，双击。（2）一次单击“开始”菜单中的“程序”microsoft office→“microsoft office wordxx”选项，启动成功后，弹出word窗口。 1、让学生初步认识microsoft office wordxx软件的作用。2、学生尝试使用不同方法打开“microsoft office wordxx”。1、让学生熟练掌握“word”软件的运行方法。
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