S版二年级下册《16、能干的钟点工》教案

一、教学目标：
1、认识18个生字，会写8个字。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点：
让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学时间：
2课时
四、教学准备：
生字卡片。
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
(出示插图：机器人)你们知道它是谁吗?对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超 拙 染 招
后鼻音：铃 汤
l、r区别：铃 临 染
多音字：模 mú怪模怪样
(2)交流记字方法(熟字加偏旁，换偏旁等)
(3)认清字形。
上下结构：禁 笨 臂 染
独体字：士
半包围结构：序
(4)组词、抽读，开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3、出示会写字卡片。
(1)读准字音(方法同上)
(2)找朋友，扩词。
(3)抽读，开火车读。
4、指导写字。
(1)分类指导：
左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
(2)学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确)
四、作业。
抄写生字词。
第二课时
一、复习。
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文。
1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容?(钟点工的样子，它做了哪些事。)
2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。
(1)指名说。
(2)你认为它怪吗?哪些地方怪?
(3)你见过了机器人是这个样子吗?
(4)汤姆吓了一跳，为什么?(机器人会说话)
小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4、齐读机器人工作的段落(7、8段)
(1)理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。
(举动：动作行为 稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。)
(2)“钟点工”干了哪些活?
(擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪)
(3)说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图
①指名说。
②再指名补充。
(4)为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢?
(他干的活跟钟点工一样好)
小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢?读最后一段。
(1)谁能说说。(很有礼貌地说“再见”。)
三、齐读课文。
四、总结全文。
1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗?
(人们安装程序)
2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么?
3、今后，你还想让机器人干什么?
五、作业。
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料，互相交流。
板书设计：
擦窗户，收拾房间，打扫地毯
16、能干的钟点工 怪模怪样 佩服
疏通下水道，修剪草坪

小学语文《能干的钟点工》教案设计

汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?
教学目标;
1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。
教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。
教学过程;
一、复习
1、出示生字词语卡片
一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当
显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染
二、细读课文、理解感悟
师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题
(一)创设情境
1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢?
生1：机器人。
师：它来干什么呢?
生2：来帮汤姆家干活的。
师：你是怎么知道的?
生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)
师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?
生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。
师：同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。(师生互动 师：妈妈 生：汤姆 )
理解词语：情不自禁
(二)学习第5自然段
师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?
板书：样子
1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)
2、齐读并回答问题：机器人什么样?
3、出示练习，学生口答
课文第5自然段先写机器人的( )，再介绍它没有( )和( )，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿( )，显得又( )又()。
4、出示课件，展示机器人图片。
5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。
6、齐读描写机器人外形的句子。
7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?
生：怪模怪样 师板书
师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?
生：会说话。板书
师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?
学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。
(三)学习7—8自然段
齐读课题板书：能干
1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?
(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。
(2) 学生回答问题，师板书
擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、细讲擦窗户部分
(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。
(2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的?
生1：稳稳当当灵活自如
生2：胳膊还能弯曲、很快
指名读相关语句，体会机器人的能干。
(3)齐读第7自然段
3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。
(1)男女生比赛朗读第8自然段。
(2)理解并积累词语：
井然有序 一尘不染
(3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)
4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢!
读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)
理解词语：绅士风度
5、齐读课文。
(四)总结全文
汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)