幼儿绘画能力的发展是幼儿美术启蒙教育的一个重要方面，学习绘画可以发展幼儿的感知能力、思维能力，丰富情感，促进个性发展，提高实践活动能力。3岁前的幼儿喜欢涂画，处于涂鸦期，这一时期的小朋友小肌肉动作不灵活，他们也不知道自身在画什么，只是对绘画工具感到新奇。
3岁后的幼儿进入象征期,开始尝试利用涂鸦期时掌握的形状表示自身的经验,边画边自言自语，他非常希望家长与他共享喜悦。但是他们表示的动机和信心都十分脆弱，家长应精心维护这种尝试活动。
4岁左右的幼儿进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表示自身的经验和愿望，随年龄增加，幼儿构思越发丰富、完整，发明的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。
5岁前的幼儿空间知觉大多处于二维水平（平面的），五岁以后幼儿对三维空间的认识开始萌芽，有了把自身看到的立体物体表达在画面上的需要。
幼儿的作品一般具有以下特征：
1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。
2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是依照自身的理解去夸张和取舍，如：把手画生长长的是为了拾到地上的东西。
3．求全：经常把不同角度、不同时间、相互无关的东西画在一起，因而出现许多奇特的情景，如：透明墙、人们放射似地围
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