《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。下面是小编整理的《记金华的双龙洞》教学设计，大家一起来看看吧。
　　【教学要求】
1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4、学会生字、新词。
5、朗读课文。背诵第5自然段。
　　【教学重点】
使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　【教学难点】
体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
　　【教学准备】
投影仪。
　　【教学时间】
3课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、板书课题
记金华的双龙洞
　　二、介绍课文及作者
1、课文，游记：
记叙了作者游双龙洞的情景。
2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。
1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。
　　三、初读课文，自学生字、新词
1、自由读文：
利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。
2、集体讨论难字、新词：
⑴ 读音：
wān jí rǔ sǔn
蜿蜒 即使 石钟乳 石笋
⑵ 新词：
孔隙 突兀 森郁
　　四、读熟课文
1、散读。
2、小组读。
　　五、思考写作顺序，试着划段
　　第二课时
　　一、理清层次，划分段落
1、默读：
思考：本文是按什么顺序安排材料的?
游览顺序──空间位置变换。
2、讨论分段：
第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。
第二段(2～3自然段)路上见闻。
第三段(4～8自然段)游览经过。
　　二、讲读
1、指名读第一段：
分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。
2、学习第二段：
作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。
提问：
⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下：
溪流：时而…时而…时而。
⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走?
逆流而上(游览的一条“暗线”)
⑶ 理清这部分叙述顺序：
金华→罗甸→入山→洞口
3、小结：
作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。
　　第三课时
　　一、从读入手，理清层次
1、读第三段：
说一说写了几层意思。
2、分析：
外→内
学生边读边思考，师生共同总结：
⑴ 泉水来路。
⑵ 孔隙大小。
⑶ 小船形状。
⑷ 进出方法。
⑸ 人的感觉。
　　二、学习本段第三层
内洞奇景。自由读，并小结写了什么?
1、黑为什么?只有孔隙相连：
2、大十来进房子那么大。
3、水源：
上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。
4、最后写出洞，自然结束文章。
　　三、总结
作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。