摘要：信息技术与语文学科的有效结合有利于创设良好的课堂教学情境，无论是在积极的导入还是在创设教学氛围、激情朗读的环节，它都可以发挥激发学习兴趣的作用；其次，它作为教师传授知识的一种手段，又具备突破教学难点的优势：化困难为简易，变抽象为具体，变静态为动态，突破时空限制；利用信息技术与语文学科的有效结合，还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标，既可以优化教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方式，并且以将此为实现大语文的途径，增加学生的语文知识信息量。
关键词：信息技术 语文教学 创新教育
随着信息产业的发展，信息技术越来越广泛地渗透到教育教学中来。作为一种新兴教学手段它正有力地促进教学内容、教学方法和教学模式的变革，从而为学生全面发展、开发智力创造很好的条件。语文学科作为一门综合学科，与其他学科相比更有利于多媒体教学手段的运用。
一、感官刺激，创设情境
信息技术使知识活化、具体化，同时还能创设一些文字无法表现的情境，实现多方的人际与信息互动。信息技术条件下，资源具有无限丰富性，如果能够提供给学生合适的教学目标，选择恰当的教学资源，学生的学习动机和兴趣将会大大提高。在现代语文课堂教学中，信息技术已经成了最重要的辅助手段，它通过文字、图画、声音、动画等形式对学生形成多种感官的刺激，能够迅速地吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生学习的心理需要，进而主动地参与学习。
在以往的教学中，课题总是伴随着教师的讲述板书在黑板上，其形式比较平淡，较难激发学生感官上的共鸣。而运用信息技术则能巧妙地刺激学生的感官，如《瀑布》一课分别，描写了听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景，将瀑布雄伟壮丽的景象描写得淋漓尽致，使人身临其境。课文中远望瀑布的景象写到：“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身，这般景象无法比喻，千丈青山衬着一道白银。”既然说“这般景象无法比喻，”后面为什么又比喻成“千丈青山衬着一道白银？”很多学生都 没有亲眼见过瀑布，难以 理解句子。在教学中，教师可借助课件让学生感受洁白的瀑布和它周围的青山构成的一幅完美的图画，并与没有青山衬托的瀑布图进行对比，体会作者初见瀑布时的惊叹，明白了诗人停下脚步仔细欣赏，发现这幅画很美，于是想到了把瀑布比作“白银”。通过信息技术再现景象和情景对比，不仅为学生提供认知的感性材料，而且激发了学生的朗读兴趣。
二、突出重点，解决难点
每篇课文都有围绕教学目标而立的重点，也有学生难以理解的难点。当教师在教体现训练重点的词、句、段向学生提出问题，学生难以回答时，当教材中需要掌握的关键处老师想方设法引导学生仍难以理解时，课文中一些意思比较深的词句学生不懂时，教师可以使用信息技术，因为信息技术能合理运用于课文内容相符的资料，把静止的变成动态的，集声音、颜色、音乐、画面为一体，拓宽学生的视野，丰富学生的想象促进学生的思维活动，有利于重难点的突破。
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