基于以人为本理念的初中班主任心理健康教育探析

徐玉旗
(济南第五十二中学山东济南 250119）
【摘要】我们都知道，素质教育最注重的就是以人为本，尤其是对于初中心理健康教育来讲，只有在教学期间做到以人为本，才会让学生形成优秀的品质，从而使学生实现全面性的发展。初中生正处于叛逆期，无论是在平时的生活还是在学习期间都会遇到不同程度的心理问题，尤其是在互联网时代下，学生会受到各类不良信息的影响，进而影响学生的价值观。所以这就需要班主任在以人为本的理念下开展心理健康教育，进而使学生能够健康成长。
【关键词】以人为本；初中班主任；心理健康教育；策略
生活和工作节奏的加快使得人们的压力也变得越来越大，这就难免会产生一些心理问题。而具调查了解到，当前具有心理健康问题的初中生呈现出了升高的趋势，其中具体表现在具有学习、情绪方面的障碍，并且还会伴有情绪焦虑。而若不予以解决，甚至有可能导致学生走向违法犯罪的道路。为此这就需要初中班主任对学生做好心理健康教育，进而使学生形成优秀的品质，并为以后的健康发展打下良好的基础。
一什么叫以人为本
以人为本指的是以学生为核心，把具有人性化的管理模式结合到教育当中，以此激发学生的学习兴趣，展现出学生在课堂上的核心地位。以人为本理念是教育工作的全新趋势，可保证学生得到健康成长。在对初中生进行心理教育期间，班主任要注重每个学生的想法，把学生的需求当做班级管理的核心，在平时给学生提供富有趣味性的心理健康教育活动，注重学生的个性发挥，进而提升学生在社会上的适应能力。在以往的教育工作当中，班主任主要是注重学生的纪律，重点是要让学生严格执行班级所制定的规章制度，在教学期间主要是突出教师的地位，并不重视学生的想法。而这种教学理念和方式，必然会导致学生产生心理问题。所以班主任要在素质教育的背景下，遵循以人为本的理念，对学生进行正确的指导，由此让学生实现健康成长。
二班主任进行心理健康教育的意义
（一）能够让学生树立良好的品德
学生想要具有健康的品行，至少要具有一个健康的心理。原因在于只有具备正常的心理才能够更好的融入社会，迎合社会的发展理念，进而树立健康的品行。反之，人就会更容易接受违背价值观的理念，进而产生不健康的品行。班主任在开展心理健康教育的过程中，若不重视学生的心理状态，使学生始终无法融入和会，学生就会产生焦虑、自卑等情绪。而做好对学生的心理健康教育，则能够解决以上的问题，使学生树立良好的品德，从而使学生健康成长。
（二）有利于建立具有凝聚力的班集体
家庭和学校是决定学生心理健康与否的主要场所。站在家庭环境的角度上来讲，独生子女往往会受到家长的溺爱，但在学习上却具有很高的要求。其中前者会让孩子不具备较强的心理承受能力，而后者会让学生产生较大的压力。这种家庭环境会导致孩子一直处于心理不平衡的状态。而站在学校的角度上来讲，尽管当前倡导素质教育，不过还是有很多教师还是只看重学生的学习成绩。而这就导致学生始终面临着比较大的竞争压力，学生对自我价值认识不够，缺乏学习信心，无法展现出自己的潜力，导致经常处于焦虑的情绪当中。所以在进行班级管理过程中，班主任要像学生家长一样关心学生的心理状态，通过心理健康教育对学生进行五育培养；通过心理教育对学生的择业、交际等观念进行教导，这样一来不但可改善学生在家庭教育方面的缺失，还可降低班主任的教学工作量。在这样的班级当中，学生能够体会到如同家庭般的温暖，觉得自己在班级当中受到了重视，进而会使学生具有自信心，这样一来就能够建立一个具有凝聚力的班集体。
三基于以人为本理念的初中班主任心理健康教育策略
（一）打造良好的环境，尊重学生主体地位
初中生所处的环境对于学生的成长会具有明显的影响。若班主任能够给学生打造一个优质的班级气氛，便就能够激发学生参与心理健康教育的积极性，并且对于打造班级文化也会起到显著的作用。作为班主任来讲，要充分的掌握好每名学生的心理特点，营造良好的课堂气氛，把心理健康教育巧妙的结合到校园文化里，以为顺利的开展心理健康教育打下良好的基础。比如班主任可以在课堂上向学生介绍一些经典名著，比如《鲁滨逊漂流记》、《红与黑》等，以调动学生对于阅读的兴趣，解决学生的厌学情绪。同时，作为学生最为信赖的人，班主任在进行心理健康教育活动期间，要始终为学生呈现出乐观情绪，以为学生树立好榜样，从而使学生每天都能保持积极向上的心理状态。如此一来，学生在就会在班主任的带动下健康成长。另外，班主任还要充分的掌握学生在学习和生活中的切身感受，然后帮助他们解决实际问题，同时在平时经常和学生进行交流，使学生充分的感受到来自于班主任的关爱，从而使学生在轻松的教学环境下健康成长。
（二）做好实践教学活动，丰富心理健康教育内容
“一盎丝的经验胜过一吨的理论”。这就说明班主任开展心理健康教育期间，要为学生安排心理健康教育活动，使学生通过这些活动获取到宝贵的经验，以防止过多的理论学习使学生产生厌学情绪，而且通过这些活动还能够使学生的学习生活变得更加丰富多彩，从而有利于学生的健康成长。比如班主任可安排学生参与拔河、赛跑等活动，为学生提供一个轻松自由的学习环境，从而再使学生能够放松身心的同时，激发学生的竞争意识和树立团队合作的意识。这样一来除了能够消除学生因学习压力所产生的不良情绪以及加强学生的沟通能力以外，还可激发学生的劳动积极性。使学生懂得所有的集体活动都需要人与人之间做好配合，如果单打独斗，就会对人与人之间的关系产生不良影响，从而对身心健康的成长造成影响。另外教师也可以在重阳节时举行“重阳所温暖”活动，可以让学生前往敬老院去照顾老人。这种实践教学活动，能够充分的展现出以人为本的教育理念，更为重要的是能够树立学生尊老爱幼的意识，进而使学生形成健康的价值观。
（三）做好家校合作，提高心理健康教育质量
孩子的成长离不开家长的教育，可以说家长在平时的行为会很大程度的影响孩子的人生观。因工作等方面的影响，家长很难在平时对孩子进行心理健康教育，而且部分家长觉得心理健康教育理应由教师全权负责，而这种教育思想，对于学生树立健康的品行不会产生显著的效果。为此在教改的背景下，班主任应积极鼓励家长也加入到对孩子的心理健康教育活动当中来。比如若学生早恋，班主任要鼓励家长抽出一些时间和学生进行交流，使家长充分的了解到孩子的想法，进而解决孩子的早恋问题。另外，针对学生的学习压力，班主任也可以和家长进行沟通，向家长灌输全新的教育观念，改变家长“只看重学生成绩”的传统思想，让学生父母在平时多关心孩子的身心健康，进而使学生健康成长。另外，班主任还要使用微信、QQ等社交软件和学生家长进行交流，向他们反映学生所具有的心理问题，尤其是在学生即将参加考试的时候，学生易产生紧张情绪，此时班主任要加大和学生父母的交流力度，让家长降低学生的紧张情绪，由此加强心理健康教育的效果。
【结束语】初中生在巨大的学习压力下难免会产生心理问题。所以教师要在以人为本的教育理念下，对学生进行有效的心理健康教育，进而充分缓解学生的学习压力，使学生形成健康的价值观，从而让学生健康成长。
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