懂得当自己遇到困难时，可以寻求他人的帮助。
学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点：
能在不同的情境下使用合适的礼貌用语请别人帮忙，并把请求说清楚。
教学难点：
能在请别人帮忙的过程中有礼貌地应对。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，明确交际目标。
1.出示《小公鸡和小鸭子》插图。教师导语：同学们，你们还记得吗？在《小公鸡和小鸭子》这篇课文中，我们认识了一对互相帮助的好朋友。小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
2.在我们的生活中也会有遇到困难或者麻烦的时候，如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就会迎刃而解。今天的口语交际课我们就一起来聊一聊这个话题。（教师板书，指名读、齐读：请你帮个忙）
二、创设情境，掌握交际方法。
（一）请别人帮忙用礼貌用语，说清要求。
1.（出示李山的图片）看，有一个小同学也来到了我们的课堂。同学们快和他打个招呼吧。
2.李山是一个特别爱看书的孩子，他遇到了什么困难呢？我们一起听一听。（李山：听说我家附近新开了一家书店，里面各种各样的书可多了。今天是星期天，我想去新书店看一看，买几本喜欢的书。可是走着走着，我找不到路了。只有一位叔叔正坐在路边的椅子上看报纸。我该怎么办呢？）
3.（出示教材图片）如果你就是李山，你会怎么向叔叔寻求帮助呢？想象当时的情景，会说些什么呢？（同桌练习）
4.情境展示，老师扮演叔叔。师生分别对“李山”和“叔叔”进行评价。教师相机引导，继续引导交际方法。（板书：礼貌用语、说清要求）
（二）请别人帮忙要结合实情，表达感谢
1.第二天美术课上，美术老师让大家画自己最喜欢的地方。李山对这家新开的书店念念不忘，所以准备把它画下来。刚拿起笔来，同桌的王小雨就碰了他一下。接下来又发生什么事情了呢？（出示教材图片，指名读）
2.在我们的学习生活中，是不是也曾遇到过类似的事情呢？如果是你，你会怎么做怎么说呢？（同桌两个人分别扮演李山、王小雨进行练习）
3.情境展示。师生分别对“李山和”“王小雨”进行评价。教师相机引导，继续引导交际方法。（板书：表达感谢）
预设：
（1）课堂上声音要小，不能影响课堂纪律，或者先征得老师的同意。
（2）友善地提醒同学要带齐学具。
（3）对同学的热心帮助，要表示真诚的感谢。
……
（三）不能提供帮助说清原因，会想办法
1.放学后，李山高高兴兴地和同学去踢足球，一脚就把球踢到了网外面去了。（出示教材图片，指名读）大姐姐能帮到李山吗？快想想当时的情景，如果是你，又会怎么说怎么做呢？（同桌两个人分别扮演李山、大姐姐进行练习）
2.情境展示。师生分别对“李山”和“大姐姐”进行评价。教师相机引导，继续引导交际方法。（板书：会想办法）
预设：
（1）大姐姐帮助李山把足球扔回了球网。
（2）大姐姐个子矮，不能帮助李山把足球扔回足球网，向路过的阿姨求助。
三、联系实际，实践交际互动
1.引导学生回忆自己在生活中，遇到困难请别人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
预设：
（1）体育课后，找不到校服了。
（2）妈妈没有按时接我放学，想到传达室给妈妈打电话。
（3）放风筝时，风筝不小心落到了树上。
（4）游戏时，妹妹不小心摔伤了。
2.创设交际新情境，同桌或者小组练一练、演一演。
3.展示互评。
四、诵读儿歌，巩固交际习得
1.想一想，说一说。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
2.诵读儿歌，巩固在这节口语交际课上学习的内容。
遇困难，别慌张，
面带微笑请人帮。
礼貌用语不能少，
说清请求把事讲。
我帮人，真快乐。
人帮我，永不忘。
板书设计：
请你帮个忙
礼貌用语 说清要求 表达感谢 会想办法
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