【摘要】伴随信息技术在教育领域的快速发展，在当今的小学语文教学中，多媒体技术已经成为一种常见的教学工具，并且这种教学工具被越来越多的教师和学生所接受。多媒体技术在给教师授课带来便利的同时，也存带来了一些弊端。本文从利与弊两个方面具体分析了多媒体技术给小学语文课堂带来的变化，希望广大语文教师能够扬长避短，充分利用多媒体的好处，尽量避免多媒体的弊端，有效提高小学语文教学质量。
【关键词】小学语文；多媒体技术；利与弊
一、多媒体教学在小学语文教学中的“利”
多媒体技术打破了传统僵化、单调黑板教学模式，给小学语文课堂插上了飞翔的翅膀，能够让传统的语文教学变得更加生动有趣，并能够给学生创造一种充满想象、自主学习、轻松有趣的学习氛围。不但可以有效巩固教学内容，还可以优化学生学习过程，能够让学生充分感受语文课的魅力。总结来说，在语文教学中运营多媒体具有两个显著好处：一是让课堂变得“有趣”，学生可以获得身临其境的情景式教育；二是让课堂知识传递变得“有质”，学生们可以在课堂上轻松掌握以前相对较难的知识点。
（一）利用多媒体技术能够让课堂变得“有趣”
布鲁纳曾经说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。多媒体技术通过视频、动画、图像、声音等手段，让整个授课内容变得非常有趣，让小学生们在面对知识点时充满好奇心。“兴趣是最好的老师”，如果学生有了学习的兴趣，他就会带着浓厚的求知欲，主动去学习和思考，这样老师的上课过程就能事半功倍。多媒体教学能够通过信息技术手段超越传统的文字表达，通过声音、图片、动画等方法让学生身临其境的感受文章的魅力，让抽象的画面直观的展示在学生面前。这样的教学方式赋有人文感染力，容易让学生沉浸其中，可以有效提高学生的学习兴趣。
（二）利用多媒体技术能够让知识传授变得“有质”
考虑到小学生的特点，他们的知识面要相对较窄，并且他们的逻辑思维和理解能力都还处于形成阶段，因而面对一些深奥的语文知识或者他们完全没有接触过的知识，他们学习起来就有一定的困难。语文教师运用多媒体技术进行授课时，可以通过整合相关知识内容，并在合理的教案设计下，让一些难以理解的知识点直观的展示给学生，让整个传授过程高效便捷，让传递的知识被学生充分吸收掌握。如在教授学生一些古诗的时候，面对一些古代汉语的释义，可以通过多媒体技术进行古今对比，方便学生理解和记忆。依托多媒体技术，可以让过去比较繁琐、枯燥的传授过程变得生动有趣。同时，还可以发动学生搜集整理相关素材，共同完成教案的制作，让学生不仅仅是知识的接受对象，让他们也成为创造者之一。
二、多媒体教学在小学语文教学中的“弊”
多媒体技术对小学语文课教学的好处显而易见，能够有效提升语文教师的授课效率和授课质量。但是，凡事都有两面性，多媒体技术在带来好处的同时，也给语文课堂带来了一些以前从未遇到困难。总结来说，多媒体技术在小学语文教学中带来的弊端主要有两方面：一是让师生之间的交流机会变少，不利于学生独立思考能力的培养；二是占据了教师大量的课前准备时间，让教师上课精力有限。
（一）让师生之间的交流机会变少
在传统板书授课中，教师在板书之前通常会给学生留下一些思考题，在板书完成后再与学生进行互动，这个过程中给学生留下了足够的思考时间，这种师生之间的交流对于学生理解知识点、产生新观点具有重要的作用。而通过多媒体技术授课，由于课前教师已经准备好了整个讲课的内容，所以课堂教学就演变成教师在电脑上的大量操作，学生眼睛也始终盯着投影屏幕的一次“按步骤上课”，一方面，无形中减少了学生独立思考问题的时间，让师生之间的交流时间大幅度减少；另一方面在这种情境下，师生面对授课内容都难以爆发出新的思想火花。同时，由于电子教案提前准备好，教师在课堂上有赶进度完成教学任务的紧迫感，因而对学生上课接受知识点的情况容易忽视，教师难以在课堂上调动学生的学习情绪。
（二）占据了教师大量的课前准备时间
有很多小学语文教师都有同感，即多媒体课件的制作非常辛苦，需要花费大量的时间来准备。教师在备课中，需要在网络上找寻大量的教学素材，还要参考借鉴其他教师的成熟教案，并要考虑本班级学生的实际情况，进行设计。在这个过程中，教师的课前准备工作量就非常巨大，但为了更好的完成教学任务，教师们不得不将的大量精力投入在课件的制作上。这就产生两方面的后果，一方面由于课件是提前制作，没有学生的参与，导致整个课程设计上学生的课堂主体作用会被削弱，进而影响到课件的实际教学效果；另一方面，教师在课下花费了大量时间在课件上，会导致一部分教师在上课时精力不济。总的来说，在小学语文课堂上，通过使用多媒体技术可以有效提高教学效率。多媒体技术让充满人文气息的语文教学和前沿科技信息技术相融合，是我国教育信息化的一个缩影，也是我国未来小学语文教学的大趋势。多媒体教学环境下，学生可以获得一个轻松愉悦的学习氛围，不但提升了学习效率、优化学习过程，还能够帮助学生对语文教学内容有感性认识的提升。因此，从教学结果反馈来看，多媒体教学普遍受到学生的欢迎。多媒体技术在小学语文教学中已经成为一个非常重要教辅工具，并且其发挥的作用越来越大。然而，我们在享受多媒体技术带来好处和便捷的同时，也要考虑到它的弊端，只有充分发挥它的好处，不断改进它的弊端，才能为学生提供高质量的语文课堂教学。
作者：朱正月 单位：安庆市华中路第一小学
【关键词】小学语文；多媒体技术；利与弊
一、多媒体教学在小学语文教学中的“利”
多媒体技术打破了传统僵化、单调黑板教学模式，给小学语文课堂插上了飞翔的翅膀，能够让传统的语文教学变得更加生动有趣，并能够给学生创造一种充满想象、自主学习、轻松有趣的学习氛围。不但可以有效巩固教学内容，还可以优化学生学习过程，能够让学生充分感受语文课的魅力。总结来说，在语文教学中运营多媒体具有两个显著好处：一是让课堂变得“有趣”，学生可以获得身临其境的情景式教育；二是让课堂知识传递变得“有质”，学生们可以在课堂上轻松掌握以前相对较难的知识点。
（一）利用多媒体技术能够让课堂变得“有趣”
布鲁纳曾经说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。多媒体技术通过视频、动画、图像、声音等手段，让整个授课内容变得非常有趣，让小学生们在面对知识点时充满好奇心。“兴趣是最好的老师”，如果学生有了学习的兴趣，他就会带着浓厚的求知欲，主动去学习和思考，这样老师的上课过程就能事半功倍。多媒体教学能够通过信息技术手段超越传统的文字表达，通过声音、图片、动画等方法让学生身临其境的感受文章的魅力，让抽象的画面直观的展示在学生面前。这样的教学方式赋有人文感染力，容易让学生沉浸其中，可以有效提高学生的学习兴趣。
（二）利用多媒体技术能够让知识传授变得“有质”
考虑到小学生的特点，他们的知识面要相对较窄，并且他们的逻辑思维和理解能力都还处于形成阶段，因而面对一些深奥的语文知识或者他们完全没有接触过的知识，他们学习起来就有一定的困难。语文教师运用多媒体技术进行授课时，可以通过整合相关知识内容，并在合理的教案设计下，让一些难以理解的知识点直观的展示给学生，让整个传授过程高效便捷，让传递的知识被学生充分吸收掌握。如在教授学生一些古诗的时候，面对一些古代汉语的释义，可以通过多媒体技术进行古今对比，方便学生理解和记忆。依托多媒体技术，可以让过去比较繁琐、枯燥的传授过程变得生动有趣。同时，还可以发动学生搜集整理相关素材，共同完成教案的制作，让学生不仅仅是知识的接受对象，让他们也成为创造者之一。
二、多媒体教学在小学语文教学中的“弊”
多媒体技术对小学语文课教学的好处显而易见，能够有效提升语文教师的授课效率和授课质量。但是，凡事都有两面性，多媒体技术在带来好处的同时，也给语文课堂带来了一些以前从未遇到困难。总结来说，多媒体技术在小学语文教学中带来的弊端主要有两方面：一是让师生之间的交流机会变少，不利于学生独立思考能力的培养；二是占据了教师大量的课前准备时间，让教师上课精力有限。
（一）让师生之间的交流机会变少
在传统板书授课中，教师在板书之前通常会给学生留下一些思考题，在板书完成后再与学生进行互动，这个过程中给学生留下了足够的思考时间，这种师生之间的交流对于学生理解知识点、产生新观点具有重要的作用。而通过多媒体技术授课，由于课前教师已经准备好了整个讲课的内容，所以课堂教学就演变成教师在电脑上的大量操作，学生眼睛也始终盯着投影屏幕的一次“按步骤上课”，一方面，无形中减少了学生独立思考问题的时间，让师生之间的交流时间大幅度减少；另一方面在这种情境下，师生面对授课内容都难以爆发出新的思想火花。同时，由于电子教案提前准备好，教师在课堂上有赶进度完成教学任务的紧迫感，因而对学生上课接受知识点的情况容易忽视，教师难以在课堂上调动学生的学习情绪。
（二）占据了教师大量的课前准备时间
有很多小学语文教师都有同感，即多媒体课件的制作非常辛苦，需要花费大量的时间来准备。教师在备课中，需要在网络上找寻大量的教学素材，还要参考借鉴其他教师的成熟教案，并要考虑本班级学生的实际情况，进行设计。在这个过程中，教师的课前准备工作量就非常巨大，但为了更好的完成教学任务，教师们不得不将的大量精力投入在课件的制作上。这就产生两方面的后果，一方面由于课件是提前制作，没有学生的参与，导致整个课程设计上学生的课堂主体作用会被削弱，进而影响到课件的实际教学效果；另一方面，教师在课下花费了大量时间在课件上，会导致一部分教师在上课时精力不济。总的来说，在小学语文课堂上，通过使用多媒体技术可以有效提高教学效率。多媒体技术让充满人文气息的语文教学和前沿科技信息技术相融合，是我国教育信息化的一个缩影，也是我国未来小学语文教学的大趋势。多媒体教学环境下，学生可以获得一个轻松愉悦的学习氛围，不但提升了学习效率、优化学习过程，还能够帮助学生对语文教学内容有感性认识的提升。因此，从教学结果反馈来看，多媒体教学普遍受到学生的欢迎。多媒体技术在小学语文教学中已经成为一个非常重要教辅工具，并且其发挥的作用越来越大。然而，我们在享受多媒体技术带来好处和便捷的同时，也要考虑到它的弊端，只有充分发挥它的好处，不断改进它的弊端，才能为学生提供高质量的语文课堂教学。
作者：朱正月 单位：安庆市华中路第一小学
收藏