备课人 | 王婧 | 课型 | 造型·表现 | 年级 | 五年级 | 课题 | 《美术中的比例知识》 | |
教学目标 | 1、学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。 2、通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。 3、通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。 | |||||||
教学重点 | 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。 | |||||||
教学难点 | 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 | |||||||
教学材料 | 教学图片、花瓶、学生作品若干、剪刀、胶水、彩纸、油画棒。 | |||||||
教学活动设计 | 二次备课记录 | |||||||
一、导入新课。 组织学生做测量身高的游戏。 请一名学生到讲台前直立站好，并将两臂伸开，再请另外两名学生上前测量，看一看长度与身高之间的关系。让学生感受人体比例的奥秘，从而导入课题：今天我们就来研究美术中的比例知识。 比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。 二、讲授新课。 1、出示《维鲁维斯的人》。（意大利画家达·芬奇认为比例是“艺术之母和女王”于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例。） (1)人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系? (2)师简单介绍这幅作品。 2、中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》： (1)画上画的什么? (2)山和人物的大小对比如何? (3)这样对比有何作用? 师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的 中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。 3、怎样才能使比例的美感更突出呢？师介绍黄金分割的知识。 (1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。 (2)师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。 什么样的比例美呢？两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。这就是黄金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。 (3)学生互动小游戏：测量课本算出比值。 小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。 4、举例说说生活中还有那些比例关系？（如国旗、五角星的设计、电视、花瓶等等） 5、分析花瓶的比例关系。 三、学生作业，老师指导。 1、在图画纸上设计一个花瓶，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。 2、用彩笔画出轮廓并设计出花纹，设计一个美观独特的花瓶。 作业要求： (1)造型优美，比例合理。 (2)花纹线条流畅。 (3)带有一定的艺术性。 四、作品展示与评价。 1、你能否介绍一下你是怎么设计的?并且就设计时，在比例方面是怎样体 现黄金比例的。 2、你最喜欢哪幅作品？为什么？ 五、拓展延伸。 同学们设计的都很好，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。 | 趣味性的导入，调动学生的学习积极性。 通过分析，学生了解到比例关系随处可见，从而引发她他们思考比例的定义。 了解中国画中比例的运用方法。 通过讨论寻找比例的变化，初步接触黄金比例。 学生利用所学的知识找出精美的比例，设计比例美得花瓶。 对所学知识进行实践。 学生对自己和别人的作品进行评价。进一步提高他们的审美能力。 培养学生珍视艺术作品的意识。 激发学生课下进一步探究知识的热情。 | |||||||