以学校为主阵地 弘扬中华传统文化
一、弘扬中华传统文化之于青少年成长的重要性
1青少年成长环境堪忧。中华传统文化源远流长。远的且不说，只从传统伦理思想的最初形态（孝、悌、敬）滥觞的西周，到理论体系（孔孟之道）形成的春秋战国之后说起，在二千余年的历史长河中，传统文化和伦理思想不断得到丰富和发展，成为历代读书人修身、齐家、治国、平天下的思想宝库。
经过三十多年的改革开放，我国经济空前繁荣，地位日渐提高。可是，让人不安的是，经济生活中的坑蒙拐骗，政治生活中的贪污腐败，学术生活中的抄袭造假。体育竞赛中的假球黑哨等道德下滑的现象时常见诸媒体。醉酒驾车，草菅人命的现象更让人触目惊心。家庭生活中，家庭教育简化成只是替孩子补习文化课的家教，单亲家庭和留守家庭中，父母对子女的教育更是少得可怜。道德教育的异化或缺失酿成的种种悲剧，如子女离家出走、弑父杀母等，更是令人揪心。学校生活中，由于高考指挥棒的导引，家长望子成龙心态的压力，学校不得不削弱他们的育人功能，而把绝大部分精力放在提高学生的学科成绩和中高考升学率上。即便实施了教育，也多以责骂或惩罚为主，少有耐心细致的教诲。可以看出青少年学生成长环境堪忧，因此从各方面对青少年进行传统文化教育就显得尤为迫切。
2中华传统文化教育是一种充满人文性和道德性的教育，以人为中心，以做人为目的。这是一种成人而非成才的教育，这种教育是面向人生的，培养目标是完善的人格。
首先，学习并践行中华传统文化，可以使青少年形成正确的思想观念，不自私，学会爱人。
当今教育中，最令父母、师者头痛的事情，就是孩子们的通病：自私，冷漠，无情，蛮横，做人最起码的礼貌礼节都不懂。很多家长都会跟老师诉苦，说自己的孩子是如何自私，不知道如何教育。老师们也是面对孩子的自私、无情束手无策。更有甚者，对父母、老师大打出手，甚至杀父弑母。
其次，学习并践行中华传统文化，可以培养良好的品行习惯。
中华传统文化非常注重行为习惯的培养，注重个人修养，修身，齐家，治国，平天下，修身是居于第一位的。修身也不是做给人看的，是要人们在任何时间任何地点都注意的，甚至在一人独处时也要谨慎，要做到慎独。在评价一个人的时候，人们更注重他一人独处时的表现。
再次，学习并践行中华传统文化，可以端正学习态度，掌握学习方法。
我国传统文化中，强调修身，但并不是不重视学习。我们的先哲圣贤强调的是，要在养成良好的行为习惯，能够孝敬父母、友爱兄弟、礼貌诚信待人的基础上学文。修身的基础上，行有余力，则以学文。这正是我们今天所倡导的先做人，后做学问，先学会做人，品德好了，才可以学习文化知识。做人是学习文化的根基。在此基础上的学习，已经不是为了自己能够吃好、住好、玩好这样自私的目的了，而是为了孝父母亲所好，力为具；为了进一步提升自己的道德修养。有了这样明确的学习目的、端正的学习态度，学习成绩一定不会差的，这不正是父母所期待的吗？
最后，学习并践行中华传统文化，可以建立良好的人际关系
中华传统文化的核心是儒学，而儒学的根本精神，从学理上来说，除了讲天人合一外，儒学更多的是讲群、我关系。儒学是非常重视人与人的交往的。我们都知道，儒学即仁学，这里所强调的仁，即处理人与人关系的准则。仁，要具体落实到爱人上，，这爱人不是抽象的，要通过恭、宽、信、敏、惠、敬、忠等的实施来处理好人与人之间的关系。毫无疑问，学习传统文化，学会关注他人，可以建立良好的人际关系。
二、学校教育中，传统文化缺失
1文本中传统文化教育缺失。走出校园的人大概都有通感：传统文化的学习所获少之又少，更谈不上熏陶了。原因之一是教材中传统文化的内容过少，虽然新课程改革后语文教材中传统文化内容有所增加，但比重仍不大。如果把所有课程累计在一起计算的话，传统文化所占的比重就少的可怜了。可见，教材中传统文化的缺失是很严重的。
2践行中传统文化的缺失。中华传统文化非常重视实践，知行合一是其重要内容。力行近乎仁，可以说，在中华传统文化中，行重知轻，尤其重视实践。但在学校教育中，教师却片面追求升学率，而把丰富的传统文化变成了木乃伊，大多数课堂上，教师们只是讲解知识点，填鸭式地向学生灌输所谓的思想内
一、弘扬中华传统文化之于青少年成长的重要性
1青少年成长环境堪忧。中华传统文化源远流长。远的且不说，只从传统伦理思想的最初形态（孝、悌、敬）滥觞的西周，到理论体系（孔孟之道）形成的春秋战国之后说起，在二千余年的历史长河中，传统文化和伦理思想不断得到丰富和发展，成为历代读书人修身、齐家、治国、平天下的思想宝库。
经过三十多年的改革开放，我国经济空前繁荣，地位日渐提高。可是，让人不安的是，经济生活中的坑蒙拐骗，政治生活中的贪污腐败，学术生活中的抄袭造假。体育竞赛中的假球黑哨等道德下滑的现象时常见诸媒体。醉酒驾车，草菅人命的现象更让人触目惊心。家庭生活中，家庭教育简化成只是替孩子补习文化课的家教，单亲家庭和留守家庭中，父母对子女的教育更是少得可怜。道德教育的异化或缺失酿成的种种悲剧，如子女离家出走、弑父杀母等，更是令人揪心。学校生活中，由于高考指挥棒的导引，家长望子成龙心态的压力，学校不得不削弱他们的育人功能，而把绝大部分精力放在提高学生的学科成绩和中高考升学率上。即便实施了教育，也多以责骂或惩罚为主，少有耐心细致的教诲。可以看出青少年学生成长环境堪忧，因此从各方面对青少年进行传统文化教育就显得尤为迫切。
2中华传统文化教育是一种充满人文性和道德性的教育，以人为中心，以做人为目的。这是一种成人而非成才的教育，这种教育是面向人生的，培养目标是完善的人格。
首先，学习并践行中华传统文化，可以使青少年形成正确的思想观念，不自私，学会爱人。
当今教育中，最令父母、师者头痛的事情，就是孩子们的通病：自私，冷漠，无情，蛮横，做人最起码的礼貌礼节都不懂。很多家长都会跟老师诉苦，说自己的孩子是如何自私，不知道如何教育。老师们也是面对孩子的自私、无情束手无策。更有甚者，对父母、老师大打出手，甚至杀父弑母。
其次，学习并践行中华传统文化，可以培养良好的品行习惯。
中华传统文化非常注重行为习惯的培养，注重个人修养，修身，齐家，治国，平天下，修身是居于第一位的。修身也不是做给人看的，是要人们在任何时间任何地点都注意的，甚至在一人独处时也要谨慎，要做到慎独。在评价一个人的时候，人们更注重他一人独处时的表现。
再次，学习并践行中华传统文化，可以端正学习态度，掌握学习方法。
我国传统文化中，强调修身，但并不是不重视学习。我们的先哲圣贤强调的是，要在养成良好的行为习惯，能够孝敬父母、友爱兄弟、礼貌诚信待人的基础上学文。修身的基础上，行有余力，则以学文。这正是我们今天所倡导的先做人，后做学问，先学会做人，品德好了，才可以学习文化知识。做人是学习文化的根基。在此基础上的学习，已经不是为了自己能够吃好、住好、玩好这样自私的目的了，而是为了孝父母亲所好，力为具；为了进一步提升自己的道德修养。有了这样明确的学习目的、端正的学习态度，学习成绩一定不会差的，这不正是父母所期待的吗？
最后，学习并践行中华传统文化，可以建立良好的人际关系
中华传统文化的核心是儒学，而儒学的根本精神，从学理上来说，除了讲天人合一外，儒学更多的是讲群、我关系。儒学是非常重视人与人的交往的。我们都知道，儒学即仁学，这里所强调的仁，即处理人与人关系的准则。仁，要具体落实到爱人上，，这爱人不是抽象的，要通过恭、宽、信、敏、惠、敬、忠等的实施来处理好人与人之间的关系。毫无疑问，学习传统文化，学会关注他人，可以建立良好的人际关系。
二、学校教育中，传统文化缺失
1文本中传统文化教育缺失。走出校园的人大概都有通感：传统文化的学习所获少之又少，更谈不上熏陶了。原因之一是教材中传统文化的内容过少，虽然新课程改革后语文教材中传统文化内容有所增加，但比重仍不大。如果把所有课程累计在一起计算的话，传统文化所占的比重就少的可怜了。可见，教材中传统文化的缺失是很严重的。
2践行中传统文化的缺失。中华传统文化非常重视实践，知行合一是其重要内容。力行近乎仁，可以说，在中华传统文化中，行重知轻，尤其重视实践。但在学校教育中，教师却片面追求升学率，而把丰富的传统文化变成了木乃伊，大多数课堂上，教师们只是讲解知识点，填鸭式地向学生灌输所谓的思想内
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