教学目标
情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。已经认识了世界上的部分国家。学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的地理知识积累，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识熏陶。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。教学难点是让学生能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师课堂教学应该贴近学生的实际，可采取动手制作、学生合作等教学方式，从而达到理想的教学效果。通过逐渐深入、层层递进的教学形式，让学生对世界各地有更深入的理解和认识。
与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的图片和准备的游戏是否能为学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，有没有超出学生的理解范围，以便随时调整教学思路，提高教学效率。
教学重点
知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
教学难点
能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
教学准备
教师准备：教学课件；准备世界地图和小卡片。
学生准备：准备制作地球仪的材料；搜集美丽的地球村图片；关注媒体报道，看看近几天世界上发生了哪些事情，这些事情发生在哪些国家。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“看看缩小的地球——地球仪”“经线、纬线和赤道”“大洲和大洋”的教材内容。
第2课时完成话题“美丽的地球村”“世界上的国家”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 地球仪上的信息
1．[播放视频：地球仪]
引导学生结合情境进行讨论：你了解地球仪吗？说说你知道的地球仪。
2．[播放动画：地球仪上的信息]
引导学生结合情境进行讨论：你从地球仪上了解到哪些信息？
3．[播放动画：地球仪上的经线]
引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的经线表示什么？
4．[播放动画：地球仪上的纬线和赤道]
引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的纬线和赤道表示什么？
5．动手制作地球仪。
利用乒乓球等立体球体物品，尝试制作一个地球仪，并画上经线、纬线和赤道。在地球仪上找到西经20度、东经160度两条经线。确认东西半球、南北半球。
【设计意图：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分】
活动二 七大洲和四大洋
1．[播放动画：大洲和大洋]
引导学生结合情境进行交流研讨：找出七大洲和四大洋的具体位置；组织学生每个人设计一个关于七大洲和四大洋的问题，如中国在哪个洲？大西洋在地球仪上的哪个地方？在地图上指出某国的位置等。
2．游戏：“击鼓传花”。
以“击鼓传花”的形式由一名同学发问，其余同学则开始在地图或地球仪上找寻答案。
3．阅读教材上的小资料，知道亚洲的来历。并引导学生从资料中获得信息。也可讲讲其他洲的来历。
【设计意图：使学生知道大洲、大洋的名称和位置。】
第2课时
活动一 美丽的地球村图片展
[播放视频：美丽的地球村]
引导学生结合情境及收集的图片资料进行交流讨论：你从哪些地方感受到地球村的美丽与神奇？你还知道哪些世界之最？
【设计意图：让学生了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。】
活动二 奥运会上话国家
1．找一找活动：找找奥运会上可以展现不同国家标志的场景。如运动员入场方阵前的标牌，电视转播的参加竞技比赛的各国代表队的简称及国旗标志，运动员服装上的标记，领奖时的国歌与国旗……
2．分小组通过国旗图案、国名、国名的英语简称等，识记不同的国家。
3．全班交流：想象一下下一届奥运会世界各国和地区的代表队都能参加，我们来设计组织一次盛大的运动员入场仪式……
【设计意图：让学生知道不同国家的国名，认识不同国家的国旗。】
活动三 给国家找到“家”
1．了解国家。
（1）把不同的国家分别写在小卡片上。
（2）在黑板上写下七大洲的名字。
（3）由同学随机抽出写有国家名称的卡片，并把卡片放到相应的大洲下面。
（4）引导学生观察哪个洲国家最多？哪个洲国家最少？查查《新华字典》后边的国名和首都。
（5）结合教材中活动天地的内容，请同学们找找表中那些国家在哪个洲，再看看这些国家首都的名称。
2．地图上的新闻联播。
学生根据课前的收集准备，在地图上找到新闻发生的地区与国家。将地图与新闻拼接成一版小报，在班级上与同学交流。
【设计意图：增强对世界上其它国家的认识，并树立“国家无论大小都是平等的”的观念。进而激发关注世界的兴趣和意识。】
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