2017《分一分》经典教案
引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的2017《分一分》经典教案范文，希望可以帮到大家。
2017《分一分》经典教案
教学目标：
1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。
2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一和几分之几。
教学难点：理解几分之几的意义。
活动准备：各种图形的纸片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，引入主题
师：同学们，你们喜欢听故事吗?现在老师就给大家讲一个西游记里的故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好看到一片苹果林，树上结满了苹果， 猪八戒见了直流口水说：“师傅可以吃苹果吗?”唐僧说：“吃苹果可以，不过我得先考考你。”
唐僧说：“有2个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个?”
猪八戒很快说出了这个数。(同学们，你知道这个数是什么吗?)
唐僧见猪八戒回答得这么快就又说：“很好，那么1个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗?(半个)半个苹果可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课就让我们一起来通过分一分这个活动来认识分数。板书课题：分一分(一) 认识分数
二、多元互动，探究新知
(一)认识几分之一。
1、借助形象，认识1。 2
(多媒体演示平均分苹果)师：我们现在把这个苹果从中间切开，两块的大小怎样?(同样大)说明是怎么分这个苹果的? (平均分) 把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果的多 1
111少?(一半)一半可以用来表示。(同时在其中一块苹果上标出分数 。)板书： 短222
短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。(生齐读) 完成板书：把一个苹果平均分成两份，其中的一份是这个苹果的11。这一块是这个苹果的 ，(指另一块)这一块是这个苹果的多少呢? 22
1，合起来是1个苹果，也就是整体“1” 板书：(整体“1”) 2
2、练习：
(1)用各种图形的纸片，表示出它的二分之一。
师：同学们手中都有一些剪好的图形，你会表示出它的二分之一吗?请你折一折，折出它的1并涂上你喜欢的颜色，然后同桌互相说一说。 指名到台前展示并说一说。 2
师：同学们刚才把自己喜欢的图形纸片平均分成了2份，其中的一份就是它的二分之一。
(2)完成相关的判断题。
下面的涂色部分都可以用 11 表示吗?(明白只有平均分成两份才能用 表示) 22
1吗?怎么找?(画对称轴)2(3)完成课本第64页的涂一涂。 师：这些图形都是什么图形?(轴对称图形)你能找到它的
请你选择其中的一个涂上你喜欢的颜色? (学生动手操作后展示)
3.联系实际，理解分数。 请你说说在我们的`生活中还有什么可以用
1加深对的理解。) 21这个分数来表示呢?(引导学生通过举例2
4.认识几分之一。
出示圆形纸片，问：如果把它平均分成3份，其中的一份用哪个分数表示呢?平均分成6份呢?8份呢?
(二)体会几分之几
师：看来同学们对分数这个新朋友认识得真不错，现在我们接着来看下面的内容。(课件出示)
1.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1来表示，那么这样的2份、34
份、4份你会用分数表示吗?请同学们完成课本第65页涂一涂的活动，并完成相关的填空。
课件出示：
2
一张正方形的纸平均分成4份
(1)把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1 4
(2)把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(3)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(4)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(三)教学分数各部分的名称和读写法
112，，，„都是分数(板书)。同学们，我们今天认识了分数这个新朋友，44 2
你们想对这位新朋友有更深的认识吗? 师：像(1)师：请翻开书65页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识分数各部分的名称，谁会读写分数。(学生阅读书本)
(2)同桌互相交流分数各部分名称，以及各部分表示什么?(合作交流)
(3)师：同学们，你们认识分数的各部分名称吗?(指名汇报)中间的横线称作什么?表示什么意思?横线下面的这个数称作什么?表示什么意思?横线上面的这个数又称作什么?表示什么意思?(课件显示各部分名称)
(3)分数的读写法
你能读出这个分数吗?生读两遍。强调先读分母，再读分子。板书：读作：四分之三 能写出这个分数吗?怎样写呢?(先写分数线，再写分母，最后写分子)生练习写一次。你还能写出其它的分数吗?请你再写两个不同的分数。(指名汇报)
三、知识内化，巩固应用
师：看来同学们已经和分数成为好朋友了，现在老师想再考考你们，请看题目(课件出示，完成相关的练习题。)
1、请你说一说。
2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
3、按分数把下面各图形涂上颜色。
4、用下面的分数表示阴影对吗?
5、考眼力。
四、课堂总结，合理评价
说一说这节课你有什么收获?这节课谁的表现好?
五、课外延伸，拓展思维
涂红色部分分别是长方形和正方形的几分之几?
3
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2017《分一分》经典教案
教学目标：
1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。
2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一和几分之几。
教学难点：理解几分之几的意义。
活动准备：各种图形的纸片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，引入主题
师：同学们，你们喜欢听故事吗?现在老师就给大家讲一个西游记里的故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好看到一片苹果林，树上结满了苹果， 猪八戒见了直流口水说：“师傅可以吃苹果吗?”唐僧说：“吃苹果可以，不过我得先考考你。”
唐僧说：“有2个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个?”
猪八戒很快说出了这个数。(同学们，你知道这个数是什么吗?)
唐僧见猪八戒回答得这么快就又说：“很好，那么1个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗?(半个)半个苹果可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课就让我们一起来通过分一分这个活动来认识分数。板书课题：分一分(一) 认识分数
二、多元互动，探究新知
(一)认识几分之一。
1、借助形象，认识1。 2
(多媒体演示平均分苹果)师：我们现在把这个苹果从中间切开，两块的大小怎样?(同样大)说明是怎么分这个苹果的? (平均分) 把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果的多 1
111少?(一半)一半可以用来表示。(同时在其中一块苹果上标出分数 。)板书： 短222
短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。(生齐读) 完成板书：把一个苹果平均分成两份，其中的一份是这个苹果的11。这一块是这个苹果的 ，(指另一块)这一块是这个苹果的多少呢? 22
1，合起来是1个苹果，也就是整体“1” 板书：(整体“1”) 2
2、练习：
(1)用各种图形的纸片，表示出它的二分之一。
师：同学们手中都有一些剪好的图形，你会表示出它的二分之一吗?请你折一折，折出它的1并涂上你喜欢的颜色，然后同桌互相说一说。 指名到台前展示并说一说。 2
师：同学们刚才把自己喜欢的图形纸片平均分成了2份，其中的一份就是它的二分之一。
(2)完成相关的判断题。
下面的涂色部分都可以用 11 表示吗?(明白只有平均分成两份才能用 表示) 22
1吗?怎么找?(画对称轴)2(3)完成课本第64页的涂一涂。 师：这些图形都是什么图形?(轴对称图形)你能找到它的
请你选择其中的一个涂上你喜欢的颜色? (学生动手操作后展示)
3.联系实际，理解分数。 请你说说在我们的`生活中还有什么可以用
1加深对的理解。) 21这个分数来表示呢?(引导学生通过举例2
4.认识几分之一。
出示圆形纸片，问：如果把它平均分成3份，其中的一份用哪个分数表示呢?平均分成6份呢?8份呢?
(二)体会几分之几
师：看来同学们对分数这个新朋友认识得真不错，现在我们接着来看下面的内容。(课件出示)
1.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1来表示，那么这样的2份、34
份、4份你会用分数表示吗?请同学们完成课本第65页涂一涂的活动，并完成相关的填空。
课件出示：
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一张正方形的纸平均分成4份
(1)把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1 4
(2)把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(3)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(4)把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
(三)教学分数各部分的名称和读写法
112，，，„都是分数(板书)。同学们，我们今天认识了分数这个新朋友，44 2
你们想对这位新朋友有更深的认识吗? 师：像(1)师：请翻开书65页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识分数各部分的名称，谁会读写分数。(学生阅读书本)
(2)同桌互相交流分数各部分名称，以及各部分表示什么?(合作交流)
(3)师：同学们，你们认识分数的各部分名称吗?(指名汇报)中间的横线称作什么?表示什么意思?横线下面的这个数称作什么?表示什么意思?横线上面的这个数又称作什么?表示什么意思?(课件显示各部分名称)
(3)分数的读写法
你能读出这个分数吗?生读两遍。强调先读分母，再读分子。板书：读作：四分之三 能写出这个分数吗?怎样写呢?(先写分数线，再写分母，最后写分子)生练习写一次。你还能写出其它的分数吗?请你再写两个不同的分数。(指名汇报)
三、知识内化，巩固应用
师：看来同学们已经和分数成为好朋友了，现在老师想再考考你们，请看题目(课件出示，完成相关的练习题。)
1、请你说一说。
2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
3、按分数把下面各图形涂上颜色。
4、用下面的分数表示阴影对吗?
5、考眼力。
四、课堂总结，合理评价
说一说这节课你有什么收获?这节课谁的表现好?
五、课外延伸，拓展思维
涂红色部分分别是长方形和正方形的几分之几?
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