一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，作为班主任，从职业道德这个角度，就是对每一个学生负责。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？
实际上，本篇文章来自资料管理下载。这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求班主任爱的阳光，他们的潜力也不亚于优等生。
我所带的班级内有这样一个学生，由于他是学生会成员，平时事物不少，能放在学习的时间有限，为此我在他状态还可以，没有大的起伏的情况下，只是远距离的关注他，没有找他谈过心。一个学期过去了，他的成绩如以往，中等。新开学后，由于仪表不合格，我找到他，问起相关情况，他竟然认为我不管他，放弃他，这令我很感意外，我很诚恳的跟他谈了我内心的想法，并给他留了一个潜力空间，虽说我依然没有时时刻刻盯着他，找他聊天，但是，我偶尔走到他旁边给他一个肯定的微笑或有一些肢体动作，让他感受到老师的关注。本篇文章来自资料管理下载。结果，这个孩子不仅成绩步步前进，而且在班级事物中总是积极响应，可以看出孩子在心态上较以往有阳光了，有自信了。值得一提的是在本学期期末考试中竟考进校前十名，这令我大吃一惊。
由这个学生身上，我更深层次的领会到：教师的思想意识对自身的行为导向是何等的重要，他直接关系到学生的潜力开发和人生理念的引导。
班主任对学生的教育是要有爱心，耐心，恒心，真心，但是每个学生都是可待关注的个体，要让学生形成自己的学习能力和学习习惯的同时，养成较强的自制力、心理素质和较高的自信心，并建立积极向上的人生理念。给中等生一点关注，你会收获一份意外。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？
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我所带的班级内有这样一个学生，由于他是学生会成员，平时事物不少，能放在学习的时间有限，为此我在他状态还可以，没有大的起伏的情况下，只是远距离的关注他，没有找他谈过心。一个学期过去了，他的成绩如以往，中等。新开学后，由于仪表不合格，我找到他，问起相关情况，他竟然认为我不管他，放弃他，这令我很感意外，我很诚恳的跟他谈了我内心的想法，并给他留了一个潜力空间，虽说我依然没有时时刻刻盯着他，找他聊天，但是，我偶尔走到他旁边给他一个肯定的微笑或有一些肢体动作，让他感受到老师的关注。本篇文章来自资料管理下载。结果，这个孩子不仅成绩步步前进，而且在班级事物中总是积极响应，可以看出孩子在心态上较以往有阳光了，有自信了。值得一提的是在本学期期末考试中竟考进校前十名，这令我大吃一惊。
由这个学生身上，我更深层次的领会到：教师的思想意识对自身的行为导向是何等的重要，他直接关系到学生的潜力开发和人生理念的引导。
班主任对学生的教育是要有爱心，耐心，恒心，真心，但是每个学生都是可待关注的个体，要让学生形成自己的学习能力和学习习惯的同时，养成较强的自制力、心理素质和较高的自信心，并建立积极向上的人生理念。给中等生一点关注，你会收获一份意外。
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