最近，我们经常能在电视或报纸上看到这样一些新闻：××名牌大学数十名学生因沉迷于电脑游戏，荒废学业，因此被迫退学。
这虽是事实，可新闻中却特别地强调电脑二字，仿佛电脑是残害学生的恶魔似的。确实，这些学生荒废学业以致退学的直接原因是玩电脑。如今的电脑游戏品种繁多，可以引人入胜、令人着迷的地方确实不少。这些学生沉迷于此，似乎也不足为奇。然而，电脑毕竟是被动的，而人是主动的。
只要有些自制力的人，又怎会玩得连课都不去上？再说这些同学能考上名牌大学，他们在中学里，应该是学习非常用功的，为什么到了大学就不行了呢？于是我想到了区别——大学与中学教育的区别。
中学的教育大家应该都深有体会。虽然是所谓的学生自主发展，可高考却限制了一切。根本就不是想学什么就学什么，想怎么学就怎么学。而是只管迎合高考，逼着你把高考的学科学好（使用题海战术），才不管你有多讨厌这些学科呢！
久而久之，成绩虽然上去了，可我们却越来越讨厌学习，也根本不知道为什么要学习。而到了大学，当然不会像中学那样被逼着学习，有的整天泡在图书馆、电脑房自主发展，似乎也未必不好。可你要是拼命玩电脑，必然导致正常学业水平下降，不到红灯全面高挂，似乎无人管束。
然而拼命玩电脑的重要原因之一，是中学阶段产生了厌学情绪。那时是厌学也要学，越学越厌，进了大学，便一发不可收拾地大厌其学，大玩电脑，可见根子还在中学的应试教育。在电脑游戏风波的背后，隐藏的却是教育的弊端。
这虽是事实，可新闻中却特别地强调电脑二字，仿佛电脑是残害学生的恶魔似的。确实，这些学生荒废学业以致退学的直接原因是玩电脑。如今的电脑游戏品种繁多，可以引人入胜、令人着迷的地方确实不少。这些学生沉迷于此，似乎也不足为奇。然而，电脑毕竟是被动的，而人是主动的。
只要有些自制力的人，又怎会玩得连课都不去上？再说这些同学能考上名牌大学，他们在中学里，应该是学习非常用功的，为什么到了大学就不行了呢？于是我想到了区别——大学与中学教育的区别。
中学的教育大家应该都深有体会。虽然是所谓的学生自主发展，可高考却限制了一切。根本就不是想学什么就学什么，想怎么学就怎么学。而是只管迎合高考，逼着你把高考的学科学好（使用题海战术），才不管你有多讨厌这些学科呢！
久而久之，成绩虽然上去了，可我们却越来越讨厌学习，也根本不知道为什么要学习。而到了大学，当然不会像中学那样被逼着学习，有的整天泡在图书馆、电脑房自主发展，似乎也未必不好。可你要是拼命玩电脑，必然导致正常学业水平下降，不到红灯全面高挂，似乎无人管束。
然而拼命玩电脑的重要原因之一，是中学阶段产生了厌学情绪。那时是厌学也要学，越学越厌，进了大学，便一发不可收拾地大厌其学，大玩电脑，可见根子还在中学的应试教育。在电脑游戏风波的背后，隐藏的却是教育的弊端。
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