浅谈如何做好小学教学管理工作
学校管理工作是一件十分重要和关键的事情，可以说是一门十分有技巧的学科，也可以说是一种高雅的艺术。随着社会的发展，人们的思想得到了很大程度的提高，对教育的重视程度也越来越高。并且，在新的教育理念和教育形式的发展下，我们学校管理人员更应该团结在一起，科学、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案，怀着一颗高涨、认真的心来提高我们小学教学的质量，创新出有效、新颖的教学方法和措施，从而确保学校管理更加有序化，提高学校管理的效率。并且，作为学校教育中的领导者和指挥者，我们必须用科学发展的管理手段和方法，有效地调动学校所拥有的人力、物力和财力等因素来合理地组织和管理学校的教学活动，从而让学校的一切教学活动能够协调一致的发展。
管理不但要有哲学的思想，还要有科学的理论依据，并且在具体实施的过程中一定要有艺术性的管理和操作行动。现代教学管理中，学校管理已经从传统中的经验性管理方式转变成了更加学科化的管理模式。为此，这就要求我们管理者一定要有紧跟时代发展的思想管理概念，运用更加民主、和谐、人本的思想来顺利地完成管理使命。经过多年的教学实践，在此我和大家一起共同讨论如何提高小学教学管理工作的效率和质量。
一、管理小学教育的时候管理者一定要充满爱心
爱，是化解任何矛盾的有力武器；爱，是最好的温暖人心的情感；爱，最能够体现我们管理者的胸襟。在小学管理的过程中，无论是对待小学生还是对待我们的教师一定要充满爱心。我们要用自己的体贴和关怀温暖他们，让教师感觉到能够在自己学校工作是一件很幸福的事情，让学生体会到在这个学校学习和成长是一件快乐的事情，这样就会让教与学形成十分和谐的画面和氛围，有效提高学校的教学效率，也有助于我们管理者实施管理策略。
例如，对待那些会出现迟到现象的教师，作为管理者，我们不能够盲目地对其进行严厉的指责和批评。虽然教师的这种行为是不应该的，严格来说也是违反工作制度的，但是事出必有因。一名优秀的管理者，并不会上去就开始责备教师，严厉地批评教师，而是应该关切地询问教师发生了什么事情，是不是家里或是路上出现了问题，这样的关怀会让教师感觉到管理者的爱意，体会到管理者的良苦用心。这时候即使是不指出教师的错误，不批评教师迟到的行为，教师自己也会为自己的这种行为而感到惭愧，从而在以后的工作中自觉改正这个毛病。
在对待学生的时候更应该用爱心和关怀来感化学生。虽然我们管理者在工作的大部分时间都不会直接接触学生的学习和生活，都是通过教师来完成对学生的要求，但是也会出现一些特殊的情况。例如，当学生和自己的管理教师发生了矛盾，教师无法自己顺利的解决时，就需要我们这些管理者出面来帮助教师解决这些问题，并且此时我们的工作既要保护到教师在学生面前的威严和面子，又要让学生体会到教师和自己的管理行为完全是因为关心和爱护自己，从而心甘情愿地接受管教，规范自己的言行和举止。为了能够达到这样良好的处理效果，在解决问题的过程中，管理者一定要从每个人的角度去思考问题，爱心满满地来想对策和方式，从而温暖所有的人。
二、教师要用先进的管理理念和全面的管理思路来提高管理质量和效率
我在多年的教学工作中深刻地体会到，只有管理制度和人文管理理念相结合才能够将管理质量和效果有效的提高。在学校管理的过程中将考核制度适宜地纳入其中，才能够充分调动教师工作的积极性和主动性，才能够将学校的整体办学质量提升一个台阶。
1.管理制度一定要公平到位，激励教师工作的主观能动性。没有规矩不成方圆，没有严格的、明确的规章制度，管理者在管理的过程中就会显得十分苍白和无力，并且在解决问题的时候也会觉得没有理论依据可以参照。为此，我们管理着必须制定出符合自己学校实际情况的规章制度，而且要随着学校的发展以及实践中出现的问题不断地完善和充实，这样才能够确保我们的管理更加透明化、科学化和合理化。而且，这样的管理模式和方式也会让教师体验到管理的公平性。在针对教师工作过程和行为的时候，管理者要用明确的语言文字来规定出需要完成的任务、目标，并且要狠抓落实结果，对每一位教师付出努力后的结果做出最客观性的评价。这样用制度来规范教师的言行和工作行为就特别容易激发教师工作的热情，并且这种竞争性的制度约束和制度也会调动全体教师工作的积极性，让教师充满开拓进取，不断创新的动力，从而在学校中形成一种良好的教学氛围和环境。
2.考核制度明朗化、公正化，提高学校整体的教学质量和效率。近百年来，考核制度是在管理阶层经常运用的手段。这种考核制度不但能够让管理者全面地看到每一位教师出色的地方，也能够让教师充分展示自己的才干。因此，考核制度是检查各项工作完成情况最有效的方式。管理者在管理的过程中就要认真研究考核的制度和细节，结合各种制度的要求，经过大家的讨论和研究，不断地修改和完善我们的考核细则。同时，一定要严格要求考核过程，无论是考核方式方法和结果，一定要做到突出重点，目的明确，一定要突出我们学校的
学校管理工作是一件十分重要和关键的事情，可以说是一门十分有技巧的学科，也可以说是一种高雅的艺术。随着社会的发展，人们的思想得到了很大程度的提高，对教育的重视程度也越来越高。并且，在新的教育理念和教育形式的发展下，我们学校管理人员更应该团结在一起，科学、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案，怀着一颗高涨、认真的心来提高我们小学教学的质量，创新出有效、新颖的教学方法和措施，从而确保学校管理更加有序化，提高学校管理的效率。并且，作为学校教育中的领导者和指挥者，我们必须用科学发展的管理手段和方法，有效地调动学校所拥有的人力、物力和财力等因素来合理地组织和管理学校的教学活动，从而让学校的一切教学活动能够协调一致的发展。
管理不但要有哲学的思想，还要有科学的理论依据，并且在具体实施的过程中一定要有艺术性的管理和操作行动。现代教学管理中，学校管理已经从传统中的经验性管理方式转变成了更加学科化的管理模式。为此，这就要求我们管理者一定要有紧跟时代发展的思想管理概念，运用更加民主、和谐、人本的思想来顺利地完成管理使命。经过多年的教学实践，在此我和大家一起共同讨论如何提高小学教学管理工作的效率和质量。
一、管理小学教育的时候管理者一定要充满爱心
爱，是化解任何矛盾的有力武器；爱，是最好的温暖人心的情感；爱，最能够体现我们管理者的胸襟。在小学管理的过程中，无论是对待小学生还是对待我们的教师一定要充满爱心。我们要用自己的体贴和关怀温暖他们，让教师感觉到能够在自己学校工作是一件很幸福的事情，让学生体会到在这个学校学习和成长是一件快乐的事情，这样就会让教与学形成十分和谐的画面和氛围，有效提高学校的教学效率，也有助于我们管理者实施管理策略。
例如，对待那些会出现迟到现象的教师，作为管理者，我们不能够盲目地对其进行严厉的指责和批评。虽然教师的这种行为是不应该的，严格来说也是违反工作制度的，但是事出必有因。一名优秀的管理者，并不会上去就开始责备教师，严厉地批评教师，而是应该关切地询问教师发生了什么事情，是不是家里或是路上出现了问题，这样的关怀会让教师感觉到管理者的爱意，体会到管理者的良苦用心。这时候即使是不指出教师的错误，不批评教师迟到的行为，教师自己也会为自己的这种行为而感到惭愧，从而在以后的工作中自觉改正这个毛病。
在对待学生的时候更应该用爱心和关怀来感化学生。虽然我们管理者在工作的大部分时间都不会直接接触学生的学习和生活，都是通过教师来完成对学生的要求，但是也会出现一些特殊的情况。例如，当学生和自己的管理教师发生了矛盾，教师无法自己顺利的解决时，就需要我们这些管理者出面来帮助教师解决这些问题，并且此时我们的工作既要保护到教师在学生面前的威严和面子，又要让学生体会到教师和自己的管理行为完全是因为关心和爱护自己，从而心甘情愿地接受管教，规范自己的言行和举止。为了能够达到这样良好的处理效果，在解决问题的过程中，管理者一定要从每个人的角度去思考问题，爱心满满地来想对策和方式，从而温暖所有的人。
二、教师要用先进的管理理念和全面的管理思路来提高管理质量和效率
我在多年的教学工作中深刻地体会到，只有管理制度和人文管理理念相结合才能够将管理质量和效果有效的提高。在学校管理的过程中将考核制度适宜地纳入其中，才能够充分调动教师工作的积极性和主动性，才能够将学校的整体办学质量提升一个台阶。
1.管理制度一定要公平到位，激励教师工作的主观能动性。没有规矩不成方圆，没有严格的、明确的规章制度，管理者在管理的过程中就会显得十分苍白和无力，并且在解决问题的时候也会觉得没有理论依据可以参照。为此，我们管理着必须制定出符合自己学校实际情况的规章制度，而且要随着学校的发展以及实践中出现的问题不断地完善和充实，这样才能够确保我们的管理更加透明化、科学化和合理化。而且，这样的管理模式和方式也会让教师体验到管理的公平性。在针对教师工作过程和行为的时候，管理者要用明确的语言文字来规定出需要完成的任务、目标，并且要狠抓落实结果，对每一位教师付出努力后的结果做出最客观性的评价。这样用制度来规范教师的言行和工作行为就特别容易激发教师工作的热情，并且这种竞争性的制度约束和制度也会调动全体教师工作的积极性，让教师充满开拓进取，不断创新的动力，从而在学校中形成一种良好的教学氛围和环境。
2.考核制度明朗化、公正化，提高学校整体的教学质量和效率。近百年来，考核制度是在管理阶层经常运用的手段。这种考核制度不但能够让管理者全面地看到每一位教师出色的地方，也能够让教师充分展示自己的才干。因此，考核制度是检查各项工作完成情况最有效的方式。管理者在管理的过程中就要认真研究考核的制度和细节，结合各种制度的要求，经过大家的讨论和研究，不断地修改和完善我们的考核细则。同时，一定要严格要求考核过程，无论是考核方式方法和结果，一定要做到突出重点，目的明确，一定要突出我们学校的
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